STATUT SZKOŁY

STATUT SZKOŁY

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. BOHATERÓW WRZEŚNIA 1939 R.

W RADŁOWIE

Tekst ujednolicony

Uchwała nr 23/2017 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkól w Radłowie z dnia 29.11.2017 r.

w sprawie uchwalenia statutu szkoły podstawowej została przyjęta jednogłośnie liczbą 38 głosów, bez głosów sprzeciwu i wstrzymujących się.

Uchwała nr 8/2019 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Radłowie z dnia 29.08.2019 r.

w sprawie uchwalenia zmian w statucie szkoły związanych z połączeniem zespołów nauczycieli przedmiotów przyrodniczych i ścisłych została przyjęta jednogłośnie liczbą 40 głosów, bez głosów sprzeciwu i wstrzymujących się.

Uchwała nr 11/2020 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Radłowie w sprawie ustalenia zmian w Statucie Szkoły Podstawowej z dn. 27.08.2020 r.

Rozdział 1

Nazwa i typ Szkoły

§ 1

1. Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty. Ukończenie Szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych:

1. czteroletnim liceum ogólnokształcącym;
2. pięcioletnim technikum;
3. trzyletniej branżowej szkole I stopnia;
4. trzyletniej szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.
5. Szkoła ma siedzibę w Radłowie przy ul. Szkolnej 1.

2. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Radłów . Rada Miejska i Urząd Miasta mają siedzibę w Radłowie przy ul. Kolejowej 7 .
3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.
4. Do obwodu Szkoły należą miejscowości: Brzeźnica, Glów, Łęka Siedlecka, Radłów, Sanoka, Siedlec.

§ 2

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie;
2. nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie ;
3. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
4. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie
5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Radłów;
6. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
7. Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

§ 3

1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:

1. I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
2. II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.
3. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
4. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:
5. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania

i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej

i etnicznej;

3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie

i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

4. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
5. Celami edukacji w klasach IV-VIII są:

1. wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2. rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;
3. kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
4. zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
5. Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w klasach IV-VIII są określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

§ 4

1. Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
2. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
3. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
2. zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3. wspieranie:

1. aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
2. wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
3. wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

4. planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
5. zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
6. organizacja zajęć:
   1. wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
   2. umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
   3. umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
   4. wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
   5. wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia

z dzieciństwa w wiek dorastania,

1. umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
2. wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
3. w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki,

a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;

7. organizacja przestrzeni edukacyjnej:

1. ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,
2. umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
3. stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
4. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

8. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
9. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.
10. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:

1. rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2. kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
3. kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
4. wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;
5. zapewnienie warunków do kształcenia wiedzy i umiejętności wynikających

z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;

6. stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiazywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;
7. kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
8. rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;
9. wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
10. przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
11. ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;
12. podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
13. Cele i zadania szkoły uwzględniają program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

o którym mowa w art. 26 ustawy Prawo oświatowe.

2. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 3 są realizowane poprzez:

1. właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;
2. zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi

i przygotowaniem pedagogicznym;

3. organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem równowagi miedzy nauką a wypoczynkiem;
4. respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
5. systematyczną współpracę z rodzicami;
6. współpracę z różnymi instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami.
7. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 4 są realizowane poprzez:

1. poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;
2. wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
3. upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych

i internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych;

4. wykorzystanie na zajęciach dostępnych pomocy dydaktycznych i zasobów internetowych.
5. Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:

1. uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
2. za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć organizowanych przez Szkołę odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;
3. przestrzegane są regulaminy pracowni, instrukcje przeciwpożarowe oraz zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;
4. urządzenia i sprzęt z którego korzystają uczniowie są systematycznie kontrolowane.
5. W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła zapewnia:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Prawa oświatowego;
3. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne.

10. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:

1. wdrożenie do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
2. ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących

z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki;

3. realizowanie zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-sportowych, aktywnej turystyki;
4. przygotowanie uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji

w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia;

§ 5

1. Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidulanych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych

w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy

z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznych;
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów klas VII i VIII;
6. porad i konsultacji;
7. warsztatów.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na organizowaniu i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1. organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2. ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;
3. informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.
4. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
5. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
6. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności

w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowania dzieci i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

2. podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się;
3. współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;
4. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającej na celu rozpoznanie u uczniów:

1. trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,
2. szczególnych uzdolnień.
3. Do zadań wychowawcy, o którym mowa w § 32, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1. koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;
2. informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;
3. we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli

i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem;

1. prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Przepisy ust. 1 – 12 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie

o potrzebie indywidulanego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

13. Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe.

Rozdział 3

Organy Szkoły

§ 6

Organami Szkoły są:

1. Dyrektor;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Rada Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski.

§ 7

1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy prawa oświatowego.
3. Dyrektor w szczególności:

1. kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2. sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem ust. 7;
3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8. ¹stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
9. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
10. współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
11. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole;
12. opracowuje na każdy rok szkolny arkusz organizacyjny Szkoły;
13. kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;
14. rozpatruje skargi i wnioski;
15. rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami funkcjonującymi w Szkole;
16. zapewnia właściwy obieg informacji w Szkole;
17. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
18. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli

i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
4. przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń oraz innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
6. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:

1. dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
2. realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
4. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
5. zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
6. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.
7. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

5. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i  Samorządem Uczniowskim.
6. Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Burmistrz Radłowa .

§ 8

1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni

w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.

4. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły. 
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planu pracy Szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
6. uchwalanie regulaminu swojej działalności.
7. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2. projekt planu finansowego Szkoły;
3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. program wychowawczo – profilaktyczny szkoły;
5. dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program nauczania;
6. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
7. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
8. Rada Pedagogiczna:

1. deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;
2. wnioskuje o wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
3. ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne lub ustala materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
4. Zestaw wszystkich kompetencji i uprawnień Rady Pedagogicznej opracowuje Dyrektor.

6. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
7. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
8. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa Prawo oświatowe.
9. Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, zadania zespołów Rady określa ,,Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.

§ 9

1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w  tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły:
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
4. wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
5. delegowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora.

6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
7. Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939r. w Radłowie”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
8. Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
3. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

§ 10

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
5. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem

i stawianymi wymaganiami;

2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
7. Do kompetencji Samorządu należy:

1. uchwalanie regulaminu swojej działalności;
2. opiniowanie wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
3. opiniowanie wzoru jednolitego stroju;
4. opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
5. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu określają przepisy § 20 statutu.

§ 11

1. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski, działając w ramach przysługujących im kompetencji, współpracują ze sobą na zasadach wzajemnego poszanowania odrębności zajmowanych stanowisk, dążąc do osiągnięcia celów i zadań Szkoły.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych zebrań tych organów.
4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych zebraniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach w terminie 7 dni.
5. Wszystkie organy Szkoły są zobowiązane do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.

§ 12

1. Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym. Termin nie może przekroczyć 1 miesiąca od ich powstania.
2. Po wyczerpaniu wszystkich możliwości rozwiązania sporu wewnątrz Szkoły, każdy z organów może zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenie sprawy do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
   1. wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi

w danej klasie a uczniami tej klasy;

1. pedagog szkolny – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt

z uczniami dotyczy wychowawcy klasy;

1. Dyrektor – jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu.
2. Od decyzji Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego Szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron w terminie do 2 tygodni.
3. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.
4. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego Szkołę.
5. Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący Szkołę.
6. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
7. Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem

a rodzicem.

1. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem przepisów prawa i kierując się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
2. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Szkoły, jeżeli ich działalność narusza interesy Szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.

Rozdział 4

Organizacja Szkoły

§ 13

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 14

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły.
2. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym stosownie do przepisów,

o których mowa w ust. 1.

1. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty.
2. Opiniowanie arkusza organizacji przez organ Małopolskiego Kuratora Oświaty stosuje się do arkusza organizacji Szkoły od roku szkolnego 2017/2018.

§ 15

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego

w obwodzie Szkoły, Dyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w § 9 ust. 2, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.

4. Na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w ust. 3, oraz za zgodą organu prowadzącego Szkołę, Dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów

w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I–III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4,

w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, o którym mowa w art. 15 ust. 7 Prawa oświatowego.

6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7. Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
8. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
9. Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach.
10. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.

§ 16

1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut, z wyjątkiem przerwy na spożycie obiadu, która trwa 20 minut.

§ 17

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone

w systemie klasowo-lekcyjnym.

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
2. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, edukacja muzyczna i edukacja językowa – język obcy nowożytny) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu edukacji plastycznej, edukacji informatycznej, edukacji muzycznej, wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
3. W sytuacji zagrożenia , sytuacji kryzysowej , zwłaszcza w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem , przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19 dyrektor szkoły odpowiada za organizację i realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań.
4. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość realizowane będą

a wykorzystaniem.

1. materiałów i funkcjonalnych zintegrowanych platform edukacyjnych

i rekomendowanych przez MEN,

2. materiałów dostępnych na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,
3. materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
4. platform edukacyjnych oraz innych materiałów wskazanych przez nauczyciela , w tym: podręczników , kart pracy , zeszytów oraz ćwiczeń.

6. Komunikacja nauczyciel – uczeń lub nauczyciel – rodzic odbywać się będzie:

1. za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony internetowej szkoły,
2. drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms,
3. drogą mailową lub na zamkniętej grupie Faceeboka, Massengera lub innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,
4. poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie videokonferencji.

7. Nauczanie zdalne odbywać się powinno zgodnie z obowiązującym planem lekcji.

8. Nauczyciele powinni realizować podstawę programową wg planu nauczania, z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na odległość.

9. Podczas planowania zajęć nauczyciele zobowiązani są do realizowania treści z programy podstawowej. Planując jednostkę lekcyjną powinni uwzględniać przepisy BHP oraz potrzeby

i ograniczenia psychofizyczne uczniów , w tym skierowanych do kształcenia specjalnego.

§ 18

1. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizowane są dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydane przez zespoły orzekające działające

w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

2. Celem zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci z upośledzeniem umysłowym

w stopniu głębokim, rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz rozwijanie samodzielności w funkcjonowaniu w codziennym życiu, stosownie do ich możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych.

3. Zajęcia obejmują w szczególności:

1. naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości dziecka;
2. kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom uczestnika zajęć;
3. usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej;
4. wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia;
5. rozwijanie zainteresowania otoczeniem;
6. kształtowanie umiejętności współżycia w grupie;
7. naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań uczestnika zajęć oraz przejawianej przez niego aktywności.
8. Zajęcia są prowadzone w formie zajęć indywidualnych lub zajęć zespołowych, organizowanych we współpracy z rodzicami.

4. Zajęcia zespołowe prowadzi się w zespołach liczących od 2 do 4 uczestników.
5. Dla każdego uczestnika zajęć opracowuje się indywidualny program zajęć, zawierający

w szczególności:

1. cele realizowanych zajęć;
2. metody i formy pracy z uczestnikiem zajęć;
3. zakres współpracy z rodzicami.

§ 19

1. W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora.
2. Stanowisko Wicedyrektora powierzane jest nas okres pełnienia stanowiska przez Dyrektora.
3. Zakres zadań i odpowiedzialności Wicedyrektora określa § 29.

§ 20

1. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

1. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
2. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych.
3. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców.
4. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:

1. świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań i występów;
2. udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
3. uczestniczyć w działalności charytatywnej;
4. pomagać w organizacji zabaw dla wychowanków przedszkola;
5. brać udział w akcjach i programach realizowanych przez inne instytucje.
6. Do zadań Rady Wolontariatu należy:

1. rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;
2. analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;
3. opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.

§ 21

1. Uczniowie mogą korzystać z pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie Państwa lub w budżecie Gminy Radłów.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1. stypendium szkolne;
2. zasiłek szkolny.
3. Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:
4. całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych,

w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

2. pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym zakupu podręczników.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

1. nagrody Burmistrza Radłowa i Młodzieżowej Rady Miejskiej za wyniki w nauce lub za osiągnięcia artystyczne i sportowe;
2. stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
3. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym

i motywacyjnym.

4. Zasady i formy udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Gminy Radłów określa uchwała Rada Gminy oraz ustawa Prawo Oświatowe
5. Zasady przyznawania świadczeń pomocy materialnej, o których mowa w ust. 4, określają przepisy Rozdziału 8a „Pomoc materialna dla uczniów” ustawy Prawo Oświatowe
6. Uczniowie mogą korzystać także z programów rządowych albo innych programów,

o których mowa w ustawie Prawo Oświatowe

§ 22

1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci

i młodzieży, potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2. Biblioteka dysponuje pomieszczeniami na gromadzenie księgozbioru biblioteki, pracownią multimedialną oraz czytelnią.
3. Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki, kasety, płyty itp.
4. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed, jak i po lekcjach.
5. W zakresie współpracy z uczniami biblioteka:

1. włącza uczniów do pomocy przy oprawie książek;
2. włącza uczniów do pomocy w porządkowaniu księgozbioru;
3. uczy użytkowników dbałości o wypożyczone książki, podręczniki i inne materiały.
4. W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami:

1. biblioteka udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
2. nauczyciele podczas realizacji programów nauczania informują uczniów o roli czytelnictwa w edukacji;
3. nauczyciele mają możliwość korzystania ze zbiorów biblioteki.
4. W zakresie współpracy z rodzicami oraz innymi bibliotekami:

1. biblioteka udziela informacji rodzicom o stanie czytelnictwa ich dzieci;
2. organizuje wspólnie z innymi bibliotekami imprezy i spotkania o charakterze edukacyjnym;
3. opracowuje zasady wypożyczania i zwrotu podręczników i innych materiałów edukacyjnych.
4. Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi należy:

1. opracowanie katalogu elektronicznego;
2. korzystanie ze stron internetowych;
3. wyszukiwanie i publikowanie adresów stron przydatnych w pracy nauczycieli.
4. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:

1. organizowanie wystaw książek;
2. informowanie o nowych książkach w bibliotece;
3. prowadzenie konkursów czytelniczych;
4. doradztwo w doborze literatury samokształceniowej.
5. Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:

1. prowadzenie lekcji bibliotecznych;
2. pełnienie funkcji doradczo – informacyjnej w zakresie materiałów edukacyjnych gromadzonych w bibliotece;
3. włączanie się w realizację akcji i przedsięwzięć organizowanych przez inne instytucje kulturalne.
4. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.
5. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3. przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
4. prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
5. zakup i oprawa książek;
6. terminowe sporządzanie zestawień i sprawozdań;
7. stała troska o właściwą organizację pracy i estetykę pomieszczenia biblioteki.

§ 23

1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
2. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.
3. Świetlica jest czynna od godziny 6.30 do godziny 16.00 .
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
5. Praca świetlicy ma na celu:

1. zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
2. właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;
3. stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze i kształtowanie nawyków kulturalnych;
4. upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej;
5. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej;
6. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej.
7. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające:

1. potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci;
2. możliwości psychofizyczne dzieci;
3. zainteresowania wychowanków ;
4. prawidłowy rozwój fizyczny uczniów.
5. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:

1. opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
2. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
3. pomoc w odrabianiu zadań domowych;

1. prowadzenie dokumentacji zajęć świetlicowych;
2. współpraca z rodzicami;
3. dbałość o estetykę pomieszczenia, w którym odbywają się zajęcia.
4. Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:

1. kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
2. stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;
3. przestrzeganie zasad i przepisów bhp;
4. szanowanie sprzętu stanowiącego wyposażenie świetlicy.
5. Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez rodziców lub osoby upoważnione przez nich pisemnie.
6. Uczniowie mogą samodzielnie opuszczać świetlicę po skończonych zajęciach, jeśli rodzice wyrazili taką zgodę w formie pisemnej.

§ 24

1. Szkoła współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną poprzez:
   1. kierowanie dzieci na badania specjalistyczne;
   2. konsultowanie sposobu organizacji zajęć specjalistycznych dla uczniów z orzeczeniem z poradni;
   3. zwracanie się o pomoc w formułowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się;

1. uzyskiwanie pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
2. zapraszanie pracowników poradni na spotkania z rodzicami;
3. organizowanie szkoleń dla nauczycieli;
4. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

§ 25

1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki w formie:
   1. zebrań rodzicielskich – klasowych i ogólnoszkolnych;
   2. indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji;
   3. udziału przedstawicieli Rady Rodziców w zebraniach Rady pedagogicznej;
   4. udziału w tworzeniu programu wychowawczo – profilaktycznego;
   5. współpracy w organizacji uroczystości, imprez i wycieczek;
   6. warsztatów i szkoleń dla rodziców.
3. Rodzice mają prawo do:
   1. poznania planów pracy Szkoły;
   2. poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Szkole i klasie;
   3. poznania przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów;
   4. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
   5. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci.
4. Spotkania z rodzicami organizowane są w celu wymiany informacji w sprawach wychowawczych i organizacyjnych, związanych z życiem klasy i Szkoły oraz przekazywania Dyrektorowi opinii oraz wniosków dotyczących pracy Szkoły.
5. Rodzice mają obowiązek:
   1. usprawiedliwiania nieobecności dziecka telefonicznie, osobiście lub w formie pisemnej, najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji;
   2. przybyć na wezwanie ze Szkoły i osobiście lub przez osobę upoważnioną odebrać ze Szkoły dziecko, które ze względów zdrowotnych nie może kontynuować zajęć

w danym dniu;

1. przekazywać wychowawcy ważne informacje o stanie zdrowia dziecka;
2. wyrównać straty finansowe za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci;
3. dbać o systematyczne uczęszczanie dziecka do Szkoły;
4. podpisywać informacje pisemne przekazywane przez wychowawcę oraz innych nauczycieli.
5. W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań wychowawczych i opiekuńczych, Dyrektor Szkoły ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem

o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.

§ 26

1. W Szkole działa Drużyna Harcerska, zwana dalej „Drużyną”. Członkiem drużyny może zostać każdy, kto wyrazi wolę przynależności do ZHP i działa zgodnie z zasadami i celami Związku za pisemną zgodą rodziców/opiekunów prawnych.
2. Działalność Drużyny Harcerskiej opiera się na celach statutowych ZHP, do których należą:

1. stwarzanie warunków do wszechstronnego, intelektualnego, społecznego, duchowego, emocjonalnego i fizycznego rozwoju człowieka,
2. nieskrępowane kształtowanie osobowości człowieka odpowiedzialnego, przy poszanowaniu jego prawa do wolności i godności, w tym wolności od wszelkich nałogów,
3. upowszechnianie i umacnianie w społeczeństwie przywiązania do wartości: wolności, prawdy, sprawiedliwości, demokracji, samorządności, równouprawnienia, tolerancji i przyjaźni,
4. stwarzanie warunków do nawiązywania i utrwalania silnych więzi międzyludzkich ponad podziałami rasowymi, narodowościowymi i wyznaniowymi,
5. upowszechnianie wiedzy o świecie przyrody, przeciwstawianie się jego niszczeniu przez cywilizację, kształtowanie potrzeby kontaktu z nieskażoną przyrodą.

§ 27

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę.

2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.

3. W Szkole obowiązuje system aplikacji e-dziecko, który pomaga ewidencjonować i rozliczać opłaty za wyżywienie.

4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat, ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.

4. Organ prowadzący Szkołę może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat,

o których mowa w ust. 3:

1. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
2. w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
3. Szczegółowe warunki organizacji stołówki określa jej regulamin.

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

§ 28

1. W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 29

1. Do zakresu zadań Wicedyrektora należy:

1. przyjęcie na siebie zadań Dyrektora w czasie jego nieobecności, z wyłączeniem spraw kadrowych i finansowych;
2. opracowanie projektu tygodniowego rozkładu zajęć, kalendarza szkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania;
3. koordynowanie i monitorowanie obszaru działalności pedagogicznej nauczycieli oraz biblioteki szkolnej;
4. kontrolowanie dokumentacji przebiegu procesu nauczania;
5. utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów oraz rozpatrywanie ich postulatów

z ramienia Dyrektora.

2. Szczegółowy zakres kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor powierzający to stanowisko.

§ 30

Nauczyciel obowiązany jest:

1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras

i światopoglądów;

6. podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
7. w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską,

z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

2. Do zakresu zadań nauczyciela należy:

1. rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
2. przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
3. sporządzania rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;
4. przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
5. dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;

4. dbanie o poprawność językową uczniów;
5. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
6. egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
7. kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
8. pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
9. aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
10. udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;
11. udział w szkoleniach, w tym z zakresu bhp, organizowanych przez zakład pracy;
12. wzbogacanie warsztatu pracy i dbanie o powierzony sprzęt i pomoce dydaktyczne.

3. Zadania nauczyciela w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 5 ust. 11.
4. Nauczyciel odpowiada za:

1. poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
2. jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;

1. bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
2. sposób organizowanych i prowadzonych zajęć.
3. Nauczyciel ma prawo do:

1. swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
2. pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;
3. pracy w bezpiecznych i higienicznych warunkach;
4. podnoszenia swoich kwalifikacji oraz uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego związanych z poprawą działalności Szkoły.

§ 31

1. W Szkole zatrudnia się specjalistów: pedagoga, psychologa, logopedę, pedagoga specjalnego, terapeutę pedagogicznego.
2. Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy:

1. prowadzenia badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły;
3. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci

i młodzieży;

5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym

i pozaszkolnym uczniów;

6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9. Do zadań pedagoga szkolnego, oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:

1. udzielanie porad i konsultacji;
2. służenie pomocą wychowawcom i wspieranie ich warsztatu pracy;
3. udzielanie pomocy nauczycielom w interpretacji orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz w analizie innej dokumentacji dotyczącej ucznia;
4. postulowanie zajęć specjalistycznych, w tym: dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych;
5. zapraszanie specjalistów z zewnątrz lub prowadzenie pogadanek, prelekcji, odczytów, warsztatów;
6. doskonalenie warsztatu pracy oraz podnoszenie kwalifikacji.
7. Do zadań psychologa szkolnego, oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:

1. udzielanie porad i konsultacji psychologicznych dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
2. prowadzenie terapii psychologicznej uczniów;
3. prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów i rodziców;
4. prowadzenie konsultacji wychowawczych dla rodziców i nauczycieli.
5. Do zadań logopedy szkolnego należy:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5. doskonalenie warsztatu pracy poprzez udział w kursach, warsztatach i konferencjach logopedycznych;
6. poszerzanie wiedzy w zakresie innowacyjnych metod ułatwiających skuteczność terapii logopedycznej.

6. Pedagog specjalny realizuje zajęcia w ramach zadań związanych z:

1. rekomendowaniem dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności,
2. prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów lub wychowanków w celu określenia:

1. mocnych stron,
2. predyspozycji,
3. zainteresowań i uzdolnień,
4. przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu,
5. wspieraniem nauczycieli w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów lub wychowanków,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem lub wychowankiem,
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia lub wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,
4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów lub wychowanków,
5. rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów lub wychowanków,

3. dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem,
4. określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia lub wychowanka,
5. udzielaniem uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.

7. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się ,w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 32

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:

1. z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub
2. w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub
3. na wniosek rodziców danego oddziału.
4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zakresu zadań wychowawcy należy:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

1. realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
2. właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;
3. utrzymywanie stałego kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4. współpraca z rodzicami i włączanie ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;
5. kształtowanie właściwych relacji pomiędzy uczniami, opartych na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
6. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawach postępów w nauce, zachowaniu i frekwencji ucznia;
7. współpraca z różnymi instytucjami prowadzącymi działalność na rzecz dzieci i młodzieży, kultury, sportu itp.
8. Zadania wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 5 ust. 12.

§ 33

1. W Szkole zatrudnia się:

1. referenta do spraw administracyjnych;
2. intendenta;
3. kucharkę;
4. pomoc kuchenną;
5. sprzątaczki.
6. Nawiązanie i rozwiazywania stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu pracy.
7. Do zakresu zadań referenta do spraw administracyjnych należy:

1. prowadzenie kancelarii Szkoły;
2. prowadzenie dokumentacji w zakresie działalności administracyjno – gospodarczej

i finansowej Szkoły;

3. wykonywanie innych zadań i poleceń zleconych przez Dyrektora.
4. Do zakresu zadań intendenta należy:

1. kierowanie żywieniem w placówce;
2. prowadzenie ewidencji dzieci i naliczanie odpłatności za posiłki;
3. prowadzenie dokumentacji dotyczącej żywienia;
4. wykonywanie innych zadań związanych z organizacją pracy i zleconych przez Dyrektora.
5. Do zakresu zadań kucharki należy:

1. ścisłe przestrzeganie receptury przygotowania posiłków;
2. właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z normami żywienia;
3. przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanitarno – Epidemiologicznej;
4. zachowanie wzorowej czystości sprzętu i naczyń w kuchni i pomieszczeniach przyległych.
5. Do zakresu zadań pomocy kuchennej należy:

1. pomoc w porcjowaniu i wydawaniu posiłków;
2. przygotowanie potraw zgodnie z wytycznymi kucharki;
3. utrzymanie porządku i czystości na stanowisku pracy;
4. wykonywanie innych poleceń Dyrektora i kucharki związanych z organizacją pracy.
5. Do zakresu zadań sprzątaczki należy:

1. codzienne i okresowe sprzątanie pomieszczeń, schodów i korytarzy;
2. sprawdzenie, czy nie pozostawiono w pomieszczeniach włączonych urządzeń;
3. włączanie alarmu i zamknięcie budynku na wszystkie dostępne w drzwiach zamki;
4. utrzymanie czystości poprzez systematyczne usuwanie śmieci, odpadów

do pojemników znajdujących się poza budynkiem;

5. zgłaszanie Dyrektorowi i konserwatorowi zauważonych usterek sprzętów i urządzeń;
6. zgłaszanie Dyrektorowi stwierdzonych nieprawidłowości, a mających wpływ

na bezpieczeństwo pożarowe oraz bezpieczeństwo wszystkich osób przebywających w budynku;

7. wykonywanie doraźnych poleceń Dyrektora;
8. wykonywanie dodatkowych prac zleconych przez Dyrektora.
9. Szczegółowy przydział zadań opracowuje Dyrektor.
10. Do zakresu zadań pracowników wymienionych w ust. 3 – 7 w zakresie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę należy:

1. przestrzeganie zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
2. rzetelne wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
3. zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości i zagrożeń;
4. przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania swoich czynności.

§ 34

1. Szkoła tworzy warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę poprzez:

1. wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
2. używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
3. zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;
4. opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
5. opracowanie „Regulaminu organizacji wycieczek i turystyki w Szkole”;
6. opracowanie regulaminu korzystania z basenu oraz organizacji dowozu uczniów;
7. organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych.
8. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:

1. punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
2. rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
3. w klasach I-III nauczyciel prowadzący zajęcia pozostaje z uczniami także podczas przerwy międzylekcyjnej;
4. nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
5. kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów

na zajęciach;

6. niekorzystanie z telefonu komórkowego w czasie prowadzonych zajęć i dyżurów;
7. W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę inni pracownicy są obowiązani do:

1. zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
2. nie wpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
3. nie prowadzenia prac i porządków w miejscach przebywanie uczniów.
4. O każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zawiadamiają Dyrektora.

§ 35

1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych

i zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści. Podstawę do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego stanowią treści programowe, warunki i sposób realizacji określony odrębnymi przepisami,

z zastrzeżeniem ust. 6.

2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:

1. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
2. poradniami specjalistycznymi;
3. pracodawcami;
4. szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.
5. Organizacja zadań Szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.

4. Szkoła corocznie, nie później niż do 15 września, opracowuje na dany rok szkolny program działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, w którym uwzględnia udział przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznych i innych współpracujących ze Szkołą.
5. Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego realizuje wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel.
6. Do zadań nauczyciela realizującego zadania doradcy zawodowego należy:
7. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla uczniów klas VII i VIII;
3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań doradczo-informacyjnych, udostępnianie materiałów;
8. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego;
9. systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.
10. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są:

1. na godzinach z wychowawcą;
2. w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;
3. podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;
4. podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych.
5. Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:

1. w dniach otwartych szkół zawodowych;
2. w targach edukacyjnych;
3. w innych formach promujących kształcenie zawodowe i naukę zawodu.
4. Ponadto Szkoła:

1. upowszechnia informator o szkołach ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych;
2. gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek;
3. tworzy bazy o szkołach z wykorzystaniem internetu.

§ 36

1. W Szkole tworzone są zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie. W Szkole funkcjonują:

1. Zespół Wychowawców oddziałów IV – VIII;
2. Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej;
3. Zespół Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych;
4. Zespół Nauczycieli Języków Obcych;
5. Zespół Nauczycieli Przedmiotów Ścisłych i Przyrodniczych
6. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły. Zebrania zespołu przedmiotowego są protokołowane elektronicznie.
3. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.

Rozdział 6

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

§ 37

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole Podstawowej programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 55.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
8. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 44k ust. 2 i 3 ustawy o systemie oświaty, a także w art. 37 ust. 4, art. 115 ust. 3 i art. 164 ust. 3 i 4 Prawa oświatowego;
5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach

i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
8. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających

z realizowanego przez siebie programu nauczania, z zastrzeżeniem ust. 9;

2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt 1, nauczyciel jest obowiązany dostosować do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 Prawa oświatowego;
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Prawa oświatowego;
5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

§ 38

1. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,

z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie

z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 39

1. Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej recenzji.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, o których mowa w § 47 ust. 2 pkt 3 – 5 są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
5. Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania wyników tych prac.
6. Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust. 3 w szkole podczas zebrań, a także w umówionym terminie z nauczycielem lub wychowawcą. Dopuszcza się możliwość sfotografowania lub sporządzenia kserokopii pracy pisemnej ucznia.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom na terenie Szkoły

w obecności pracownika Szkoły. Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się datę

i adnotację o zapoznaniu się z udostępnioną dokumentacją.

§ 40

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. I okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia września i trwa do ostatniego dnia przed rozpoczęciem ferii zimowych, nie później jednak niż do 31 stycznia.
3. II okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia lutego, a jeżeli dzień ten wypada w ferie to w pierwszy powszedni dzień po feriach zimowych.
4. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem I okresu.
5. Klasyfikację roczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w Szkole.

§ 41

1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na 2 tygodnie przed terminem zabrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informują uczniów ustnie o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca na 2 tygodnie przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informuje ustnie uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania.
3. O przewidywanej rocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń i jego rodzice są informowany ustnie lub pisemnie na 4 tygodnie przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
4. Wychowawca sporządza wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania i przekazuje za pośrednictwem ucznia jego rodzicom. Rodzice są obowiązani podpisać ten wykaz i zwrócić poprzez dziecko na drugi dzień wychowawcy.
5. Wykaz, o którym mowa w ust. 4 może być przekazany także w formie elektronicznej, jeżeli rodzic wskazał adres poczty elektronicznej.
6. Informacje o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą być także przekazane w trakcie zebrania rodziców danego oddziału lub indywidualnych spotkań z wychowawcą.

§ 42

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. Na 2 tygodnie przed terminem śródrocznej lub rocznej klasyfikacji:

1. nauczyciele ustalają uczniom przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z danych zajęć edukacyjnych;
2. wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
3. Przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

i zachowania nauczyciele i wychowawca wpisują do dziennika lekcyjnego w ostatnią kolumnę przed kolumną na wpisanie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.

3. Oceny, o których mowa w ust. 3, wpisuje się cyfrowo w skali wymienionej w § 43 ust. 1.
4. Oceny ustalone zgodnie z ust. 1 – 3 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 51 i § 52.

§ 43

1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, oceny końcowe z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący – 6 (cel);
2. stopień bardzo dobry – 5 (bd);
3. stopień dobry – 4 (db);
4. stopień dostateczny – 3 (dst);
5. stopień dopuszczający – 2 (dop);
6. stopień niedostateczny – 1 (nd).
7. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „‒” łącznie ze stopniem, z wyłączeniem stopnia celującego i niedostatecznego.

2. Ocenami pozytywnymi są oceny wymienione w ust. 1 pkt 1 – 5.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w dzienniku lekcyjnym i w arkuszach ocen wpisuje się w pełnym brzmieniu.
4. Oceny, o których mowa w ust. 1 ustalają nauczyciele danych zajęć edukacyjnych.
5. Śródroczną i roczną  ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala się w oparciu

o oceny bieżące, za wiedzę i umiejętności.

§ 44

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
3. W klasach IV – VIII śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1. wzorowe – wz;
2. bardzo dobre – bdb;
3. dobre – db;
4. poprawne – pop;
5. nieodpowiednie – ndp;
6. naganne – nag.
7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

1. Wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują w zeszycie obserwacji uczniów danego oddziału, a wychowawca także w dzienniku lekcyjnym.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna

z zastrzeżeniem § 52.

3. Ocenę wzorowązachowaniaotrzymuje uczeń, który:

1. zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2. systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
3. zawsze dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
4. sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań;
5. bierze udział w konkursach, zawodach, projektach edukacyjnych, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;
6. wykazuje wysoką kulturę słowa;
7. zawsze nosi obuwie zamienne;
8. umie współpracować w zespole;
9. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje Szkoły;
10. rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie;
11. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych.
12. Ocenę bardzo dobrązachowaniaotrzymuje uczeń, który:

1. zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2. systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

1. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
2. osiąga wyniki adekwatne do swoich możliwości;
3. bierze udział w konkursach, projektach edukacyjnych, zawodach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;
4. wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela;
5. jego zachowanie podczas lekcji, przerw i poza Szkołą nie budzi zastrzeżeń;
6. umie współpracować w zespole;
7. angażuje się w życie klasy;
8. zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania;
9. po zwróceniu uwagi eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu;
10. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych.
11. Ocenę dobrązachowaniaotrzymuje uczeń, który:

1. zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2. systematycznie uczęszcza do szkoły, ma nie więcej niż 5 spóźnień i 10 nieobecności na zajęciach szkolnych, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
3. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
4. osiąga wyniki nauczania przeciętne w stosunku do swoich możliwości;
5. zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji;
6. nie przejawia agresji słownej i fizycznej;
7. systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;
8. stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi.
9. Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który:

1. stara się spełniać wymagania szkolne i być systematycznym w nauce;
2. zazwyczaj stosuje zwroty grzecznościowe;
3. ma nie więcej niż 10 nieusprawiedliwionych spóźnień i 20 nieusprawiedliwionych godzin;
4. z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych i kolegów;
5. nie wykorzystuje swojego potencjału intelektualnego, uczy się na minimum swoich możliwości;
6. motywowany nie podejmuje dodatkowych działań;
7. podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela;
8. jest biernym uczestnikiem życia szkolnego;
9. uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.
10. Ocenę nieodpowiedniązachowaniaotrzymuje uczeń, który:

1. nie spełnia wymagań szkolnych i jest niesystematyczny w nauce;
2. rzadko przestrzega zasad dobrego wychowania i rzadko używa zwrotów grzecznościowych;
3. opuszcza zajęcia i spóźnia się na nie, a o usprawiedliwieniach zapomina;
4. nie wykonuje poleceń nauczyciela;
5. nie jest zainteresowany życiem klasy i Szkoły;
6. przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników Szkoły, kolegów, otoczenia;
7. używa wulgarnych słów;
8. często nie zmienia obuwia i nie nosi stosownego stroju szkolnego;
9. nie podejmuje żadnych działań społecznych, nawet na polecenie nauczyciela;
10. zakłóca przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych;
11. stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych;
12. celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
13. często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga, a środki zaradcze stosowane przez Szkołę nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;
14. stosuje szkodliwe używki.
15. Ocenę nagannązachowaniaotrzymuje uczeń, który :

1. agresywnie zachowuje się w stosunku do innych osób;
2. wszedł w konflikt z prawem – dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia;
3. samowolnie opuszcza zajęcia lekcyjne i wagaruje, nie usprawiedliwia opuszczonych godzin lekcyjnych;
4. nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych;
5. uczestnictwo w lekcjach i uroczystościach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu;
6. swoim zachowaniem naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
7. demoralizuje innych przez swoje zachowanie;
8. przynosi do Szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje;
9. stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów;
10. ulega nałogom.

13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, wychowawca uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.
14. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 45

1. W klasach I–III:
2. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane

w stopniach, o których mowa w § 46 ust. 1 bez używania znaków „+” i „‒”;

2. śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
3. Oceny bieżące powinny być ustalane systematycznie oraz w różnych formach.

2. Oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 2 sporządza wychowawca.
3. Ocenę opisową roczną z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę opisową zachowania sporządza komputerowo i podpisuje wychowawca, którą można dołączyć do dziennika lekcyjnego.

§ 46

1. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z religii i etyki ustala się w skali określonej w § 46 ust. 1.

§ 47

1. Uczeń jest oceniany z wiedzy i umiejętności w formie odpowiedzi ustnych, prac pisemnych oraz zadań praktycznych.
2. Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów są:

1. odpowiedź ustna;
2. recytacja;
3. zadanie klasowe;
4. pisemny sprawdzian wiadomości;
5. test pisemny;
6. praca domowa;
7. kartkówka;
8. ćwiczenia;
9. referat;
10. zadania praktyczne;
11. wytwory.
12. Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości i testy pisemne są przechowywane

w Szkole przez dany rok szkolny, a po zakończeniu roku szkolnego mogą być przekazane uczniowi.

3. Dopuszcza się możliwość ustalenia innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela i wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.

3. Termin zadania klasowego, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu podaje się uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem, zaznaczając ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
4. Zadań klasowych, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu w tygodniu nie może być więcej niż 3 i co najwyżej 1 w danym dniu. Zadanie klasowe powinno się przeprowadzać po lekcjach powtórzeniowych i wskazaniu typu zadań. W przypadku, gdy zadanie klasowe, pisemny sprawdzian wiadomości lub pisemny test nie odbyły się

z przyczyn niezależnych od nauczyciela, może zostać zrealizowany na pierwszych kolejnych zajęciach, pod warunkiem, że w danym dniu nie ma zaplanowanego innego sprawdzianu lub zadania klasowego.

3. Ocena prac pisemnych, o których mowa w ust. 5 i 6 musi nastąpić w ciągu 14 dni od ich napisania. Nauczyciel nie może przeprowadzić pracy pisemnej w przypadku, gdy poprzednia praca pisemna nie została poprawiona i oceniona. Termin zwrotu prac pisemnych może być przedłużony w sytuacji dłuższej nieobecności nauczyciela lub nieodbycia lekcji z powodów niezależnych od nauczyciela.
4. Oceny z prac pisemnych wpisywane są do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym. Pozostałe oceny wpisywane są kolorem czarnym lub niebieskim.
5. W czasie zagrożenia , gdy podstawa programowa będzie realizowana za pomocą zdalnego nauczania ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia będzie polegało na monitorowaniu jego wytworów pracy poprzez:

1. zdjęcia lub filmiki z wykonanych zadań,
2. rozmowy telefoniczne , videokonferencje,
3. komunikację za pomocą dostępnych komunikatorów Messenger,
4. karty pracy , notatki , testy , kartkówki , sprawdziany odesłane przez pocztę elektroniczną , sprawdziany online

Skala ocen oraz kryteria oceniania są zgodne z dotychczasowym Ocenianiem Wewnątrzszkolnym.

§ 48

1. Rodzic ucznia ma prawo zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły, najpóźniej

w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej ucznia, chęć otrzymania wyższej oceny, jeśli uczeń spełnił następujące warunki:

1. systematycznie uczęszczał na zajęcia;
2. nieobecności ucznia były zawsze usprawiedliwione;
3. uczeń pisał prace klasowe, testy, sprawdziany obejmujące większą partię materiału;
4. solidnie wywiązywał się z obowiązków szkolnych – wykonywał ćwiczenia i zadania na lekcjach, odrabiał prace domowe.
5. Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która sprawdza zasadność wniosku i wyraża zgodę lub nie wyraża zgody na przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego.
6. W skład w/w komisji wchodzą: Dyrektor, wychowawca ucznia, nauczyciel przedmiotu oraz inny nauczyciel tego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
7. Te same osoby wchodzą w skład komisji egzaminacyjnej w czasie egzaminu sprawdzającego, złożonego z części pisemnej i ustnej.
8. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: datę egzaminu, imiona i nazwiska członków komisji oraz egzaminowanego, pytania i zadania wraz ze zwięzłą charakterystyką odpowiedzi ucznia, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
9. W przypadku uzyskania z egzaminu oceny niższej niż przewidywana, uczeń otrzymuje ocenę ustaloną wcześniej przez nauczyciela.
10. Egzamin odbywa się po zakończonych zajęciach lekcyjnych.

§ 49

1. Uczeń ma prawo do poprawy o jeden stopień przewidywanej rocznej oceny zachowania.
2. Rodzic ucznia ma prawo zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły, najpóźniej

w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej ucznia, chęć otrzymania wyższej oceny, jeśli uczeń spełnił następujące warunki:

1. systematycznie uczęszczał na zajęcia;

1. nieobecności ucznia były zawsze usprawiedliwione;
2. uczeń wypełniał obowiązki określone w § 55 ust. 1 -6;
3. ocena nie uwzględniała wszystkich okoliczności lub zdarzeń mogących mieć wpływ na uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena.
4. Wniosek, o którym mowa w ust. 1, powinien zawierać uzasadnienie, które może mieć wpływ na podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Wychowawca, uwzględniając nowe okoliczności, ponownie analizuje spełnianie przez ucznia kryteriów oceniania zachowania oraz ponownie zasięga opinii innych nauczycieli uczących i uczniów danej klasy.
6. W przypadku rażącego łamania statutu lub częstych wykroczeń wobec jego przepisów uczeń traci prawo do poprawy oceny zachowania.

§ 50

1. Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
   1. nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności,;
   2. nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności,;
   3. realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
   4. realizującego indywidualny tok nauki;
   5. przechodzącego ze szkoły innego typu;
   6. przechodzącego ze szkoły niepublicznej nie posiadającej uprawnień szkoły publicznej,

przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.

2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 51 i § 52.
5. Tematy zadań i ćwiczeń do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
6. Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, rodzaje zajęć edukacyjnych, z których nie przeprowadza się egzamin klasyfikacyjnego ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz odpowiedniego dokumentowania jego przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
7. W czasie zagrożenia egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się zdalnie za pomocą narzędzi do e-learningu.

§ 51

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną

z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

1. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 52.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
5. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz

w Szkole promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

6. Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
7. Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
8. W czasie zagrożenia egzamin poprawkowy przeprowadza się zdalnie za pomocą narzędzi do e-learningu.

§ 52

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:
4. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

z danych zajęć edukacyjnych;

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

3. Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.

1. Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust. 3 pkt 2, skład komisji, o których mowa w ust. 3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

w szkołach publicznych.

§ 53

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 47 pkt 6.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej.
3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,

w porozumieniu z rodzicami.

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu co najmniej międzypowiatowym otrzymują z danych zajęć edukacyjnych co najmniej celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
5. Uczeń z przedmiotów otrzymuje celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnia kryteria ustalone przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu w przedmiotowym systemie oceniania.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane

w klasie programowo wyższej.

8. Uczeń kończy Szkołę, jeżeli:
9. w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w Szkole, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.3;

2. ponadto przystąpił do sprawdzianu po szkole podstawowej, z zastrzeżeniem ust. 3.
3. Wynik sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 nie wpływa na ukończenie Szkoły.

9. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
10. O ukończeniu Szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia.

Rozdział 7

Uczniowie szkoły

§ 54

1. Uczeń ma prawo do:

1. opieki wychowawczej i warunków pobytu w zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
2. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
3. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;
4. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
5. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6. swobody wyrażania myśli, poglądów i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
7. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości sposobów kontroli postępów i osiągnięć szkolnych;
8. pomocy w przypadku trudności w nauce;
9. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
10. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
11. wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się

w organizacjach działających w Szkole;

12. reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

1. począwszy od klasy czwartej uczeń ma prawo skorzystania z tzw. „dnia bez oceny niedostatecznej”. Dniem takim jest 13 każdego miesiąca;
2. możliwość zgłoszenia przez ucznia nieprzygotowania i braku zadania zgodnie

z Przedmiotowymi Systemami Oceniania.

2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1. w przypadku, gdy rodzice ucznia uznają, że jego prawa zostały naruszone, mogą złożyć pisemne zażalenie do Dyrektora Szkoły;
2. Dyrektor w ciągu 14 dni od jego złożenia rozpatruje zażalenie. Dyrektor udziela pisemnej odpowiedzi rodzicom o podjętych działaniach, w tym o zasadności lub niezasadności zażalenia w terminie 30 dni od jego złożenia;
3. w przypadku, gdy skarga dotyczy działań Dyrektora, zażalenie może zostać złożone do organu prowadzącego. Terminy stosuje się odpowiednio jak w pkt 2.

§ 55

1. Do obowiązków ucznia należy:

1. systematyczne uczęszczanie na obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone w tygodniowym rozkładzie zajęć;
2. przygotowywanie się do zajęć oraz aktywny udział w zajęciach;
3. przynoszenie na zajęcia wymaganych przez nauczycieli zeszytów, podręczników, pomocy i sprzętu niezbędnego do prawidłowego uczestnictwa w zajęciach;
4. odrabianie zadań domowych wskazanych przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych;
5. uzupełnienie braków wynikających z nieobecności na zajęciach, z zastrzeżeniem § 30 ust. 2 pkt 4 w związku z § 30 ust. 5 pkt 2;
6. ponoszenie materialnej odpowiedzialności za umyślne wyrządzenie szkody na terenie Szkoły.
7. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych należy:

1. zachowanie porządku i właściwej dyscypliny na zajęciach;
2. zachowanie pełnej kultury wypowiedzi;
3. nieprzeszkadzanie innym uczniom w uczestnictwie w zajęciach;
4. stosowanie się do uwag i poleceń nauczyciela prowadzącego zajęcia;
5. przestrzeganie regulaminów obowiązujących w Szkole.
6. Do obowiązków ucznia w zakresie usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych należy:

1. ustne wyjaśnienie przyczyn nieobecności na zajęciach;
2. przedkładanie wychowawcy pisemnych usprawiedliwień nieobecności w ciągu 7 dni od powrotu na zajęcia, w przypadku, gdy rodzic nie uczynił tego osobiście lub telefonicznie.
3. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie szkoły należy przestrzeganie ustaleń określonych w § 59.
4. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania warunków wnoszenia
   i korzystania

z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły należy:

1. całkowity zakaz korzystania z tych urządzeń podczas zajęć edukacyjnych;
2. całkowity zakaz nagrywania i rozpowszechniania nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych związanych z organizacją zajęć, z zastrzeżeniem ust. 7.
3. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów należy:

1. godne i kulturalne zachowanie się, postępowanie zgodne z zasadami współżycia społecznego;
2. szanowanie godności, wolności i prywatności drugiego człowieka;
3. przeciwstawienie się wszelkim przejawom agresji, wulgarności i nietolerancji.
4. Uczeń lub uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w szczególnie uzasadnionych przypadkach za zgodą nauczyciela lub Dyrektora, takich jak:

7. osobistych związanych z koniecznością skontaktowania się z rodzicami;
8. wykorzystania tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych podczas zajęć edukacyjnych.

§ 56

1. Uczeń może być nagrodzony za:

1. za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;
2. pracę na rzecz Szkoły;
3. reprezentowanie Szkoły w konkursach i zawodach;
4. działalność na rzecz społeczności lokalnej;
5. stuprocentową frekwencję.
6. Nagrodami są:

1. pochwała wychowawcy wobec klasy;
2. pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;
3. list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców ;
4. dyplom uznania od Dyrektora;
5. nagroda rzeczowa.
6. O przyznanej uczniowi nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.

2. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie w terminie 3 dni do protokołu przyjęcia zastrzeżeń.
3. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 4 rozpatruje Dyrektor.

§ 57

1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 55 ust. 1-2 uczeń może być ukarany.
2. W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:

1. upomnienie wychowawcy;
2. pozbawienie pełnionych w klasie funkcji;
3. zawieszenie prawa do udziału w dyskotekach i wycieczkach;
4. pozbawienie pełnionych funkcji w Szkole;
5. naganą Dyrektora;
6. przeniesienie do klasy równoległej.
7. Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 4.
8. W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:

1. niszczenie mienia szkolnego;
2. umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
3. wulgarne zachowanie się wobec wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
4. spożycie alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły;
5. dystrybucji narkotyków lub środków odurzających na terenie Szkoły;
6. telefoniczne powiadomienie odpowiednich służb o fałszywych alarmach dotyczących podłożenia ładunków wybuchowych.
7. O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.

4. Od udzielonej przez wychowawcę kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców o ukaraniu dziecka.
5. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem, przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego,

a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia: oddalić odwołanie wraz

z pisemnym uzasadnieniem, odwołać karę lub zawiesić warunkowo jej wykonanie. Od decyzji podjętej przez Dyrektora odwołanie nie przysługuje.

6. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i ust. 7 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej, wychowawcy klasy i Samorządu Uczniowskiego.
7. Od orzeczenia organów szkolnych rozpatrujących odwołanie przysługuje rodzicom ucznia prawo odwołania do organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku naruszenia postanowień Statutu.
8. Orzeczenie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§ 58

1. W przypadkach:

1. wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
2. pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
3. wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły oraz uczniów;
4. spożycia alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły;
5. dystrybucji narkotyków lub środków odurzających na terenie szkoły;
6. zgłoszenie przez Policję o wybrykach chuligańskich,

Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem

o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

2. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
3. Przed sporządzeniem wniosku, o którym mowa w ust. 2 Dyrektor jest obowiązany przeprowadzić postępowania wyjaśniające, w tym wysłuchać ucznia i jego rodziców.

§ 59

1. Wygląd zewnętrzny i ubiór uczniów ma być zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami estetyki i higieny osobistej.
2. W Szkole nie jest dozwolony wyzywający strój (zbyt krótkie bluzki, spódniczki, sukienki, spodenki, makijaż, fryzury i tatuaże związane z subkulturami młodzieży).
3. Uczniowie nie mogą nosić emblematów klubów sportowych (np. szalików)

i ekstrawaganckich ozdób.

4. W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie.
5. Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.
6. Strój galowy dziewcząt składa się z czarnej lub granatowej spódnicy lub spodni i białej bluzki.
7. Strój galowy chłopców składa się z czarnych lub granatowych spodni i białej koszuli.
8. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego, uroczystości religijno-patriotycznych oraz innych ważnych dla Szkoły lub środowiska lokalnego .

Rozdział 8

Przyjmowanie uczniów do szkoły

§ 60

1. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Dziecko, któremu organ wykonawczy Gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.
3. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
4. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisu ustawy Prawo oświatowe.
5. Do Szkoły przyjmuje się dzieci będące obywatelami innych państw.
6. Organizacja kształcenia, wychowania i opieki dzieci będących obywatelami innych państw:

1. Organizowanie dodatkowych zajęć z języka polskiego,
2. dodatkowe zajęcia wyrównawcze z języka polskiego poza zajęciami programowymi z klasą
3. Możliwość modyfikacji Programu wychowawczo-profilaktycznego ze względu na włączenie tych uczniów w funkcjonowanie Szkoły,
4. Możliwość utworzenia oddziału przygotowawczego w Szkole,
5. W oddziale przygotowawczym dostosowuje się zakres treści nauczania, metody i formy ich realizacji do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:

1. uczniowie oddziałów przygotowawczych nie podlegają klasyfikacji rocznej jeśli rada pedagogiczna uzna, że nie zna on języka polskiego lub znajomość języka polskiego jest niewystarczająca do korzystania z nauki oraz zakres realizowanych w szkole zajęć edukacyjnych uniemożliwia przeprowadzenie klasyfikacji rocznej tego ucznia,
2. uczniowie oddziałów przygotowawczych nie przystępują do egzaminu ósmoklasisty.
3. Uczniowie obcokrajowcy w oddziale zwykłym realizują polską podstawę programową są oceniani, klasyfikowani i promowani na zasadach określonych w Statucie Szkoły

Rozdział 9

Zasady ogólne oraz organizacja pracy zdalnej

§ 61

1. Zdalne nauczanie w szkole podstawowej odbywa się zgodnie z ustalonym planem lekcji.
2. Podstawową formą komunikowania się nauczyciela z uczniami/ rodzicami/ dziećmi /nauczycielami jest e-dziennik i platforma TEAMS.
3. Lekcje i spotkania on-line odbywają się na platformie TEAMS i za jej pośrednictwem nauczyciele przesyłają uczniom materiały do zajęć w danym dniu.
4. Potwierdzeniem uczestnictwa ucznia w zajęciach będzie aktywny udział w zajęciach a w przypadku przesyłanych materiałów odczytanie przez niego wiadomości;
5. Nauczyciel odnotowuje obecność i nieobecność ucznia w e-dzienniku.
6. Potwierdzeniem odbytych zajęć przez nauczyciela jest wpis tematu w e-dzienniku.
7. Sprawdziany planujemy zgodnie z zapisami statutowymi, ale o formie ich przeprowadzania decyduje nauczyciel.
8. Wychowawca klasy ma obowiązek, we współpracy z nauczycielem uczącym, monitorować przynajmniej raz w tygodniu aktywność uczniów na platformie wykorzystywanej przez nauczycieli. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach jest zobowiązany ustalić jej powód i podejmować (w razie konieczności) działania zmierzające do zmiany sytuacji oraz poinformować o tym dyrektora. Nieobecność ucznia usprawiedliwia rodzic (prawny opiekun) telefonicznie lub wykorzystując elektroniczne środki komunikacji w terminie 1 tygodnia od powrotu ucznia na zajęcia.

§ 62

1. Nauczyciele realizują tygodniowy zakres treści nauczania w poszczególnych oddziałach klasowych uwzględniając:

1. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia – z uwzględnieniem tygodniowego planu zajęć,
2. zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
3. możliwości psychiczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
4. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
5. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć
6. Nauczyciele monitorują postępy uczniów i sprawdzają ich wiedzę, umiejętności oraz aktywności potwierdzające zapoznanie się ze wskazanym materiałem, dającym podstawę do oceny pracy ucznia. Informują uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach z wykorzystaniem e-dziennika/platformy TEAMS. Stosują się do Wewnątrzszkolnego Regulaminu Oceniania.

2. Każdy uczeń/rodzic ma możliwość konsultacji online z nauczycielem prowadzącym zajęcia (np. e-dziennik, platforma TEAMS, kontakt telefoniczny…)

§ 63

1. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia, która może odbywać się z użyciem monitorów ekranowych, ale także bez ich użycia – np. materiały ćwiczeniowe, drukowane, pliki audio…
2. Nauczaniem zdalnym nie jest tylko nauka w trybie online (lekcje), ale stanowią je również inne formy kontaktu.
3. Działania w ramach nauczania zdalnego mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:

1. w pierwszej kolejności platformę TEAMS,
2. dziennik elektroniczny UONET +,
3. zintegrowaną platformę edukacyjną https://epodreczniki.pl,
4. materiały edukacyjne na sprawdzonych portalach edukacyjnych i stronach internetowych wybranych instytucji kultury i urzędów,
5. komunikację poprzez pocztę elektroniczną,
6. media społecznościowe, komunikatory, programy do telekonferencji przy zachowaniu bezpiecznych warunków korzystania z Internetu,
7. lekcje online,
8. programy telewizji publicznej i audycje radiowe,
9. podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń posiada,
10. kontakt telefoniczny z nauczycielem,
11. wydrukowane przez szkołę materiały przesłane przez nauczyciela i wysłane do ucznia za pośrednictwem poczty (jeśli rodzic zgłosi taką potrzebą),

§ 64

1. W czasie nauczania zdalnego związanego z zagrożeniem epidemiologicznym, nauczyciele realizują podstawy programowe swoich zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. Nauczyciele mają obowiązek informowania o wszelkich pojawiających się opóźnieniach w realizacji treści programowych i przeszkodach.
3. Wychowawcy rozpoznają możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych i informują o nich dyrektora. W przypadku braku możliwości korzystania przez ucznia z technologii informatycznej po uzgodnieniu z rodzicem i nauczycielem zostaną wprowadzone inne sposoby komunikacji.
4. Dyrektor Szkoły:

1. Kieruje pracą szkoły, tj. wyznacza zadania nauczycielom i nadzoruje ich pracę.
2. Informuje zdalnie rodziców o najważniejszych zmianach w trybie pracy szkoły.
3. We współpracy z nauczycielami ustala:

1. sposób komunikowania się z uczniami i rodzicami,
2. możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych,
3. formę przekazywania treści utrwalających wiedzę,
4. ilość przekazywanego materiału w danym dniu,
5. metody monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji ich wiedzy i umiejętności,
6. formy informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach,

5. Wychowawca klasy:

1. w porozumieniu z rodzicami ustala możliwe formy pracy zdalnej – informacje te przekazuje wszystkim nauczycielom prowadzącym zajęcia w danej klasie,
2. rozpoznaje możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych i informują o nich dyrektora
3. prowadzi konsultacje z wykorzystaniem platformy TEAMS, przez e-dziennik oraz telefoniczne lub innej wybranej przez siebie formie,
4. wykorzystując pocztę elektroniczną, informuje Dyrektora Szkoły o wszelkich problemach uniemożliwiających prowadzenie nauczania na odległość.

4. Nauczyciele:

1. prowadzą zajęcia zdalne z domu lub ze szkoły, zachowując jednocześnie obowiązujące przepisy BHP oraz przepisy dot. zapobiegania, przeciwdziałania i zwalczania COVID –19.
2. modyfikują plany wynikowe, dostosowując je do możliwości zdalnego nauczania na okres prowadzenia lekcji online, uwzględniając te treści podstawy programowej, które mogą być z powodzeniem realizowane z wykorzystaniem metod i technik nauczania na odległość; w miarę zaistniałej potrzeby
3. potwierdzeniem realizacji zajęć online przez nauczyciela będzie wpis w e-dzienniku (np. tematu), aktywność na platformie TEAMS, a jeśli zajdzie taka konieczność sprawozdanie przekazane dyrektorowi w wyznaczonym przez niego terminie,
4. nauczyciel monitoruje postępy uczniów oraz sprawdza ich wiedzę i umiejętności, w zależności od potrzeb oraz specyfiki przedmiotu, poprzez realizowane on-line m.in.: wypowiedzi ustne, testy i quizy, prace pisemne, realizowane projekty/prace praktyczne, pisemne sprawdziany, itp. Wiedza i umiejętności uczniów oceniane są zgodnie z Wewnątrzszkolnym Regulaminem Oceniania w odwołaniu się do przedstawionych rodzicom we wrześniu wymagań na poszczególne stopnie,
5. rodzice są informowani o postępach w nauce, a także o uzyskanych przez dziecko ocenach przez e-dziennik oraz podczas konsultacji,
6. w przypadku prowadzenia zajęć z uczniami z niepełnosprawnościami nauczyciele są zobowiązani do informowania rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji w celu wsparcia ucznia,
7. kontaktują się z rodzicami w ramach prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
8. sprawdzają obecność ucznia na zajęciach.

7. Nauczyciele: pedagog szkolny, psycholog, doradca zawodowy, socjoterapeuta: specjaliści

1. pełnią dyżur na platformie TEAMS i kontaktują się z rodzicami i uczniami poprzez e-dziennik
2. za pośrednictwem platformy TEAMS lub e-dziennika (lub w ustalony wspólnie z rodzicem sposób) rozsyłają przydatne dla uczniów i ich rodziców materiały dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doradztwa zawodowego,
3. wspierają wychowawców w rozwiązywaniu problemów uczniów i rodziców.

8. Nauczyciele: bibliotekarz, wychowawca świetlicy:

1. zajmują się przygotowaniem materiałów w wersji papierowej do wysyłki przez Szkołę na adres domowy ucznia, w przypadku braku innej możliwości prowadzenia nauczania on-line,
2. wyszukują materiały wskazane przez nauczycieli oraz udostępniają linki do słuchowisk, audycji radiowych i programów telewizyjnych,
3. zamieszczają propozycje lektur, zestawów ćwiczeń i zadań, zgodnych z założeniami wybranego w danej klasie programu nauczania itp.,
4. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z nauczycielem, po uwzględnieniu potrzeb wynikających z procesu edukacyjnego na odległość, może wyznaczyć nauczycielowi inne zadania do realizacji w ramach tygodniowego wymiaru zajęć.

§ 65

1. Warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzającego w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania realizowane są zgodnie z zapisami Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnego Regulaminu Oceniania i terminami ustalonymi w kalendarzu szkolnym a także możliwościami i zasadami zdalnego nauczania.

2. Rodzic składa pisemny wniosek z zastrzeżeniami do w/w oceny w sekretariacie

szkoły lub przesyła skan podpisanego wniosku w wersji elektronicznej na adres spradlow@op.pl

§ 66

Opisane powyżej zasady pracy zdalnej należy dostosować do możliwości psychofizycznych dzieci przedszkolnych i je wdrożyć. Dzieci objęte kwarantanną należy traktować jako obecne na zajęciach.

§ 67

Zadania w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjnych, będą realizowane w sposób zdalny, przede wszystkim na platformie TEAMS przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu.

Przy ich realizacji obowiązują powyżej opisane zasady.

§ 68

1. Zakres przekazywanych codziennie treści i zadań zadawanych do wykonania nie powinien być zbyt obszerny, aby nie przerósł możliwości uczniów.
2. Działania nauczycieli muszą uwzględniać fakt, że nie wszyscy uczniowie mogą mieć w pełni swobodny dostęp do sieci – niektórzy muszą się dzielić komputerem czy telefonem z rodzeństwem, dlatego zadania należy tak rozplanować, aby nie uwzględniały jedynie pracy z wykorzystaniem komputera.
3. Terminy wykonania zadań nie mogą być zbyt krótkie.
4. Zadania należy wyznaczać z zachowaniem równomiernego obciążenia ucznia w korelacji z innymi otrzymywanymi zadaniami z pozostałych przedmiotów.
5. Instrukcje dla uczniów muszą być proste i jasne, nieprzeładowane treściami nieistotnymi.
6. Uczniowie mogą przesyłać drogą elektroniczną odrobione prace domowe (w postaci skanów lub plików), a jeśli nie mają możliwości skorzystania z Internetu – mogą porozumiewać się z nauczycielem również telefonicznie.
7. W komunikacji należy pamiętać o zachowaniu właściwego dystansu w relacjach uczeń – nauczyciel, gdyż prowadzona korespondencja stanowi część dokumentacji przebiegu nauczania.

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

§ 69

Szkoła używa pieczęci okrągłych – małej i dużej.

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
2. Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
3. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.

1