Statut szkoły
STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. BOHATERÓW WRZEŚNIA 1939 R.
W RADŁOWIE
Tekst ujednolicony
Rozdział 1
Nazwa i typ Szkoły
§ 1
- Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty. Ukończenie Szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych:
- czteroletnim liceum ogólnokształcącym;
- pięcioletnim technikum;
- trzyletniej branżowej szkole I stopnia;
- trzyletniej szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.
- Szkoła ma siedzibę w Radłowie przy ul. Szkolnej 1.
- Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Radłów . Rada Miejska i Urząd Miasta mają siedzibę w Radłowie przy ul. Kolejowej 7 .
- Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.
- Do obwodu Szkoły należą miejscowości: Brzeźnica, Glów, Łęka Siedlecka, Radłów, Sanoka, Siedlec.
§ 2
Ilekroć w Statucie jest mowa o:
- Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie;
- nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie ;
- rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
- uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie
- organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Radłów;
- organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
- Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
Rozdział 2
Cele i zadania Szkoły
§ 3
- Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:
- I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
- II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.
- Najważniejszym celem kształcenia w Szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
- Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:
- wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
- wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej;
- formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
- rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
- rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
- ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
- rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
- wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
- wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
- wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
- kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
- zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
- ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
- Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
- Celami edukacji w klasach IV-VIII są:
- wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
- rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;
- kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
- zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
- Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w klasach IV-VIII są określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
§ 4
- Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
- Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
3. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:
- wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
- zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
- wspieranie:
- aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
- wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
- wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
- planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
- zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
- organizacja zajęć:
- wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
- umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
- umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
- wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
- wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia
z dzieciństwa w wiek dorastania,
- umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
- wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
- w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki,
a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
- organizacja przestrzeni edukacyjnej:
- ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,
- umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
- stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
- współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
- systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
- systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.
- Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:
- rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
- kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
- kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
- wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;
- zapewnienie warunków do kształcenia wiedzy i umiejętności wynikających
z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;
- stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;
- kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
- rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;
- wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
- przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
- ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;
- podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
- Cele i zadania szkoły uwzględniają program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
o którym mowa w art. 26 ustawy Prawo oświatowe.
6. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 3 są realizowane poprzez:
- właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;
- zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi
i przygotowaniem pedagogicznym;
- organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem równowagi między nauką a wypoczynkiem;
- respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
- systematyczną współpracę z rodzicami;
- współpracę z różnymi instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami.
- Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 4 są realizowane poprzez:
- poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;
- wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
- upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych
i internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych;
- wykorzystanie na zajęciach dostępnych pomocy dydaktycznych i zasobów internetowych.
- Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:
- uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
- za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć organizowanych przez Szkołę odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;
- przestrzegane są regulaminy pracowni, instrukcje przeciwpożarowe oraz zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;
- urządzenia i sprzęt z którego korzystają uczniowie są systematycznie kontrolowane.
- W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła zapewnia:
- realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
- zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Prawa oświatowego;
- inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne.
- Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:
- wdrożenie do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
- ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących
z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki;
- realizowanie zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-sportowych, aktywnej turystyki;
- przygotowanie uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji
w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia;
§ 5
- Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych
w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.
- Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.
- Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
- zajęć rozwijających uzdolnienia;
- zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznych;
- zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów klas VII i VIII;
- porad i konsultacji;
- warsztatów.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na organizowaniu i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
- Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
- organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;
- informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.
- Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
- Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
- rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności
w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowania dzieci i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;
- podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się;
- współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;
- prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającej na celu rozpoznanie u uczniów:
- trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,
- szczególnych uzdolnień.
- Do zadań wychowawcy, o którym mowa w § 32, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
- koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;
- informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;
- we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli
i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem;
4) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Przepisy ust. 1 – 12 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
- Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe.
Rozdział 3
Organy Szkoły
§ 6
Organami Szkoły są:
- Dyrektor;
- Rada Pedagogiczna;
- Rada Rodziców;
- Samorząd Uczniowski.
§ 7
- Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
- Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy prawa oświatowego.
- Dyrektor w szczególności:
- kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
- sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem ust. 7;
- sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
- realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
- dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
- wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
- współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
- stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
- odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
- współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
- organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole;
- opracowuje na każdy rok szkolny arkusz organizacyjny Szkoły;
- kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;
- rozpatruje skargi i wnioski;
- rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami funkcjonującymi w Szkole;
- zapewnia właściwy obieg informacji w Szkole;
- wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
- Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
- zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
- przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
- występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
- przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
- występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń oraz innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
- Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
- dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
- realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
- tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
- zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
- zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
- zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.
- Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
- W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
- Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Burmistrz Radłowa .
§ 8
- W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
- Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
- W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
- Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
- Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
- zatwierdzanie planu pracy Szkoły;
- podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
- podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
- ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
- uchwalanie regulaminu swojej działalności.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
- organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
- projekt planu finansowego Szkoły;
- wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
- program wychowawczo – profilaktyczny szkoły;
- dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program nauczania;
- zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
- Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
8. Rada Pedagogiczna:
- deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;
- wnioskuje o wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
- ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne lub ustala materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
- Zestaw wszystkich kompetencji i uprawnień Rady Pedagogicznej opracowuje Dyrektor.
- Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
- Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
- Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa Prawo oświatowe.
- Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, zadania zespołów Rady określa ,,Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
§ 9
- W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
- W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
- W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
- Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
- Do kompetencji Rady Rodziców należy:
- uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły:
- opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
- opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
- wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
- delegowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora.
- Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
- Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie”. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem.
- Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:
- wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
- szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
- zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
§ 10
- W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
- Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
- Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem.
- Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
- prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami;
- prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
- prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
- prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
- prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
- prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
- Do kompetencji Samorządu należy:
- uchwalanie regulaminu swojej działalności;
- opiniowanie wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
- opiniowanie wzoru jednolitego stroju;
- opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
- Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu określają przepisy § 20 Statutu.
§ 11
- Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski, działając w ramach przysługujących im kompetencji, współpracują ze sobą na zasadach wzajemnego poszanowania odrębności zajmowanych stanowisk, dążąc do osiągnięcia celów i zadań Szkoły.
- Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
- Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych zebrań tych organów.
- Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych zebraniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach w terminie 7 dni.
- Wszystkie organy Szkoły są zobowiązane do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
§ 12
- Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym. Termin nie może przekroczyć 1 miesiąca od ich powstania.
- Po wyczerpaniu wszystkich możliwości rozwiązania sporu wewnątrz Szkoły, każdy z organów może zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenie sprawy do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
- Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
- wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy;
- pedagog szkolny – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy;
- Dyrektor – jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu.
- Od decyzji Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego Szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron w terminie do 2 tygodni.
- W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.
- W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego Szkołę.
- Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący Szkołę.
- Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
- Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
- Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem przepisów prawa i kierując się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
- Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Szkoły, jeżeli ich działalność narusza interesy Szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
Rozdział 4
Organizacja Szkoły
§ 13
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 14
- Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły.
- Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym stosownie do przepisów, o których mowa w ust. 1.
- Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty.
- Opiniowanie arkusza organizacji przez organ Małopolskiego Kuratora Oświaty stosuje się do arkusza organizacji Szkoły od roku szkolnego 2017/2018.
§ 15
- Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
- Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
- W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego
w obwodzie Szkoły, Dyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w § 9 ust. 2, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
- Na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w ust. 3, oraz za zgodą organu prowadzącego Szkołę, Dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów
w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
- Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I–III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4,
w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, o którym mowa w art. 15 ust. 7 Prawa oświatowego.
- Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
- Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
- Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
- Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach.
- Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.
§ 16
- Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
- Dyrektor ustala długość przerw międzylekcyjnych oraz ich organizację w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły.
§ 17
- Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
- Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
- W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, edukacja muzyczna i edukacja językowa – język obcy nowożytny) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu edukacji plastycznej, edukacji informatycznej, edukacji muzycznej, wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
- W sytuacji zagrożenia , sytuacji kryzysowej , zwłaszcza w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem , przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19 dyrektor szkoły odpowiada za organizację i realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań.
- Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość realizowane będą z wykorzystaniem.
- materiałów i funkcjonalnych zintegrowanych platform edukacyjnych
i rekomendowanych przez MEN,
- materiałów dostępnych na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,
- materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
- platform edukacyjnych oraz innych materiałów wskazanych przez nauczyciela , w tym: podręczników , kart pracy , zeszytów oraz ćwiczeń.
6. Komunikacja nauczyciel – uczeń lub nauczyciel – rodzic odbywać się będzie:
- za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony internetowej szkoły,
- drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms,
- drogą mailową lub na zamkniętej grupie Facebooka, Messengera lub innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,
- poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie wideokonferencji.
7. Nauczanie zdalne odbywać się powinno zgodnie z obowiązującym planem lekcji.
- Nauczyciele powinni realizować podstawę programową wg planu nauczania, z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na odległość.
- Podczas planowania zajęć nauczyciele zobowiązani są do realizowania treści z podstawy programowej. Planując jednostkę lekcyjną powinni uwzględniać przepisy BHP oraz potrzeby i ograniczenia psychofizyczne uczniów , w tym skierowanych do kształcenia specjalnego.
§ 18
- Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizowane są dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydane przez zespoły orzekające działające
w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
- Celem zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci z upośledzeniem umysłowym
w stopniu głębokim, rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz rozwijanie samodzielności w funkcjonowaniu w codziennym życiu, stosownie do ich możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych.
- Zajęcia obejmują w szczególności:
- naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości dziecka;
- kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom uczestnika zajęć;
- usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej;
- wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia;
- rozwijanie zainteresowania otoczeniem;
- kształtowanie umiejętności współżycia w grupie;
- naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań uczestnika zajęć oraz przejawianej przez niego aktywności.
- Zajęcia są prowadzone w formie zajęć indywidualnych lub zajęć zespołowych, organizowanych we współpracy z rodzicami.
- Zajęcia zespołowe prowadzi się w zespołach liczących od 2 do 4 uczestników.
- Dla każdego uczestnika zajęć opracowuje się indywidualny program zajęć, zawierający
w szczególności:
- cele realizowanych zajęć;
- metody i formy pracy z uczestnikiem zajęć;
- zakres współpracy z rodzicami.
§ 19
- W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora.
- Stanowisko Wicedyrektora powierzane jest nas okres pełnienia stanowiska przez Dyrektora.
- Zakres zadań i odpowiedzialności Wicedyrektora określa § 29.
§ 20
- Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
- Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
- Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych.
- Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców.
- Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:
- świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań i występów;
- udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
- uczestniczyć w działalności charytatywnej;
- pomagać w organizacji zabaw dla wychowanków przedszkola;
- brać udział w akcjach i programach realizowanych przez inne instytucje.
- Do zadań Rady Wolontariatu należy:
- rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;
- analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;
- opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.
§ 21
- Uczniowie mogą korzystać z pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie Państwa lub w budżecie Gminy Radłów.
- Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
- Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
- stypendium szkolne;
- zasiłek szkolny.
- Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:
- całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych,
w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;
- pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym zakupu podręczników.
- Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
- nagrody Burmistrza Radłowa i Młodzieżowej Rady Miejskiej za wyniki w nauce lub za osiągnięcia artystyczne i sportowe;
- stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
- Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym
i motywacyjnym.
- Zasady i formy udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Gminy Radłów określa uchwała Rada Gminy oraz ustawa Prawo Oświatowe
- Zasady przyznawania świadczeń pomocy materialnej, o których mowa w ust. 4, określają przepisy Rozdziału 8a „Pomoc materialna dla uczniów” ustawy Prawo Oświatowe
- Uczniowie mogą korzystać także z programów rządowych albo innych programów,
o których mowa w ustawie Prawo Oświatowe
§ 22
- Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci
i młodzieży, potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
- Biblioteka dysponuje pomieszczeniami na gromadzenie księgozbioru biblioteki, pracownią multimedialną oraz czytelnią.
- Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki, kasety, płyty itp.
- Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed, jak i po lekcjach.
- W zakresie współpracy z uczniami biblioteka:
- włącza uczniów do pomocy przy oprawie książek;
- włącza uczniów do pomocy w porządkowaniu księgozbioru;
- uczy użytkowników dbałości o wypożyczone książki, podręczniki i inne materiały.
- W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami:
- biblioteka udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
- nauczyciele podczas realizacji programów nauczania informują uczniów o roli czytelnictwa w edukacji;
- nauczyciele mają możliwość korzystania ze zbiorów biblioteki.
- W zakresie współpracy z rodzicami oraz innymi bibliotekami:
- biblioteka udziela informacji rodzicom o stanie czytelnictwa ich dzieci;
- organizuje wspólnie z innymi bibliotekami imprezy i spotkania o charakterze edukacyjnym;
- opracowuje zasady wypożyczania i zwrotu podręczników i innych materiałów edukacyjnych.
- Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi należy:
- opracowanie katalogu elektronicznego;
- korzystanie ze stron internetowych;
- wyszukiwanie i publikowanie adresów stron przydatnych w pracy nauczycieli.
- Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:
- organizowanie wystaw książek;
- informowanie o nowych książkach w bibliotece;
- prowadzenie konkursów czytelniczych;
- doradztwo w doborze literatury samokształceniowej.
- Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:
- prowadzenie lekcji bibliotecznych; chyba nie ma takiej nazwy
- pełnienie funkcji doradczo – informacyjnej w zakresie materiałów edukacyjnych gromadzonych w bibliotece;
- włączanie się w realizację akcji i przedsięwzięć organizowanych przez inne instytucje kulturalne.
- W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.
- Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
- udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
- tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
- przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
- prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
- zakup i oprawa książek;
- terminowe sporządzanie zestawień i sprawozdań;
- stała troska o właściwą organizację pracy i estetykę pomieszczenia biblioteki.
§ 23
- W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
- Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.
- Świetlica jest czynna od godziny 6.30 do godziny 16.00 .
- W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
- Praca świetlicy ma na celu:
- zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
- właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;
- stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze i kształtowanie nawyków kulturalnych;
- upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej;
- organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej;
- organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej.
- Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające:
- potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci;
- możliwości psychofizyczne dzieci;
- zainteresowania wychowanków ;
- prawidłowy rozwój fizyczny uczniów.
- Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:
- opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
- zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
- pomoc w odrabianiu zadań domowych
- prowadzenie dokumentacji zajęć świetlicowych;
- współpraca z rodzicami;
- dbałość o estetykę pomieszczenia, w którym odbywają się zajęcia.
- Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:
- kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
- stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;
- przestrzeganie zasad i przepisów bhp;
- szanowanie sprzętu stanowiącego wyposażenie świetlicy.
- Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez rodziców lub osoby upoważnione przez nich pisemnie.
- Uczniowie mogą samodzielnie opuszczać świetlicę po skończonych zajęciach, jeśli rodzice wyrazili taką zgodę w formie pisemnej.
§ 24
- Szkoła współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną poprzez:
- kierowanie dzieci na badania specjalistyczne;
- konsultowanie sposobu organizacji zajęć specjalistycznych dla uczniów z orzeczeniem z poradni;
- zwracanie się o pomoc w formułowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się;
- uzyskiwanie pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
- zapraszanie pracowników poradni na spotkania z rodzicami;
- organizowanie szkoleń dla nauczycieli;
- podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§ 25
- Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
- Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki w formie:
- zebrań rodzicielskich – klasowych i ogólnoszkolnych;
- indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji;
- udziału przedstawicieli Rady Rodziców w zebraniach Rady pedagogicznej;
- udziału w tworzeniu programu wychowawczo – profilaktycznego;
- współpracy w organizacji uroczystości, imprez i wycieczek;
- warsztatów i szkoleń dla rodziców.
- Rodzice mają prawo do:
- poznania planów pracy Szkoły;
- poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Szkole i klasie;
- poznania przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów;
- uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
- uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;
- zwalniania dziecka z zajęć; osobiście lub za pośrednictwem e-dziennika.
- Spotkania z rodzicami organizowane są w celu wymiany informacji w sprawach wychowawczych i organizacyjnych, związanych z życiem klasy i Szkoły oraz przekazywania Dyrektorowi opinii oraz wniosków dotyczących pracy Szkoły.
- Rodzice mają obowiązek:
- usprawiedliwiania nieobecności dziecka osobiście lub za pośrednictwem e-dziennika najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji;
- przybyć na wezwanie ze Szkoły i osobiście lub przez osobę upoważnioną odebrać ze Szkoły dziecko, które ze względów zdrowotnych nie może kontynuować zajęć w danym dniu;
- przekazywać wychowawcy ważne informacje o stanie zdrowia dziecka;
- wyrównać straty finansowe za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci;
- dbać o systematyczne uczęszczanie dziecka do Szkoły;
- podpisywać informacje pisemne przekazywane przez wychowawcę oraz innych nauczycieli.
- W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań wychowawczych i opiekuńczych, Dyrektor Szkoły ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.
- Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki w formie:
§ 26
- W Szkole działa Drużyna Harcerska, zwana dalej „Drużyną”. Członkiem drużyny może zostać każdy, kto wyrazi wolę przynależności do ZHP i działa zgodnie z zasadami i celami Związku za pisemną zgodą rodziców/opiekunów prawnych.
- Działalność Drużyny Harcerskiej opiera się na celach statutowych ZHP, do których należą:
- stwarzanie warunków do wszechstronnego, intelektualnego, społecznego, duchowego, emocjonalnego i fizycznego rozwoju człowieka,
- nieskrępowane kształtowanie osobowości człowieka odpowiedzialnego, przy poszanowaniu jego prawa do wolności i godności, w tym wolności od wszelkich nałogów,
- upowszechnianie i umacnianie w społeczeństwie przywiązania do wartości: wolności, prawdy, sprawiedliwości, demokracji, samorządności, równouprawnienia, tolerancji i przyjaźni,
- stwarzanie warunków do nawiązywania i utrwalania silnych więzi międzyludzkich ponad podziałami rasowymi, narodowościowymi i wyznaniowymi,
- upowszechnianie wiedzy o świecie przyrody, przeciwstawianie się jego niszczeniu przez cywilizację, kształtowanie potrzeby kontaktu z nieskażoną przyrodą.
§ 27
- W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę.
2. Korzystanie z posiłków stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
3. W Szkole obowiązuje system aplikacji e-dziecko, który pomaga ewidencjonować i rozliczać opłaty za wyżywienie.
4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat, ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
5. Organ prowadzący Szkołę może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3:
- w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
- w szczególnie uzasadnionych przypadkach h losowych.
- Szczegółowe warunki organizacji stołówki określa jej regulamin.
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 28
- W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
- Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.
§ 29
- Do zakresu zadań Wicedyrektora należy:
- przyjęcie na siebie zadań Dyrektora w czasie jego nieobecności, z wyłączeniem spraw kadrowych i finansowych;
- opracowanie projektu tygodniowego rozkładu zajęć, kalendarza szkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania;
- koordynowanie i monitorowanie obszaru działalności pedagogicznej nauczycieli oraz biblioteki szkolnej;
- kontrolowanie dokumentacji przebiegu procesu nauczania;
- utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów oraz rozpatrywanie ich postulatów
z ramienia Dyrektora.
- Szczegółowy zakres kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor powierzający to stanowisko.
§ 30
- Nauczyciel obowiązany jest:
- rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
- wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
- dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
- kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
- dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów;
- podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
- w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską,
z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
- Do zakresu zadań nauczyciela należy:
- rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
- przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
- sporządzania rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;
- przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
- dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;
- dbanie o poprawność językową uczniów;
- zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
- egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
- kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
- pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
- aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
- udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;
- udział w szkoleniach, w tym z zakresu bhp, organizowanych przez zakład pracy;
- wzbogacanie warsztatu pracy i dbanie o powierzony sprzęt i pomoce dydaktyczne.
- Zadania nauczyciela w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 5 ust. 11.
- Nauczyciel odpowiada za:
- poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
- jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
- bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
- sposób organizowanych i prowadzonych zajęć.
- Nauczyciel ma prawo do:
- swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
- pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;
- pracy w bezpiecznych i higienicznych warunkach;
- podnoszenia swoich kwalifikacji oraz uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego związanych z poprawą działalności Szkoły.
§ 31
- W Szkole zatrudnia się specjalistów: pedagoga, psychologa, logopedę, pedagoga specjalnego, terapeutę pedagogicznego.
- Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy:
- prowadzenia badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
- diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły;
- udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
- podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
- inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
- pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
- wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Do zadań pedagoga szkolnego, oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:
- udzielanie porad i konsultacji;
- służenie pomocą wychowawcom i wspieranie ich warsztatu pracy;
- udzielanie pomocy nauczycielom w interpretacji orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz w analizie innej dokumentacji dotyczącej ucznia;
- postulowanie zajęć specjalistycznych, w tym: dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych;
- zapraszanie specjalistów z zewnątrz lub prowadzenie pogadanek, prelekcji, odczytów, warsztatów;
- doskonalenie warsztatu pracy oraz podnoszenie kwalifikacji.
- Do zadań psychologa szkolnego, oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:
- udzielanie porad i konsultacji psychologicznych dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
- prowadzenie terapii psychologicznej uczniów;
- prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów i rodziców;
- prowadzenie konsultacji wychowawczych dla rodziców i nauczycieli.
- Do zadań logopedy szkolnego należy:
- diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
- prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
- wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- doskonalenie warsztatu pracy poprzez udział w kursach, warsztatach i konferencjach logopedycznych;
- poszerzanie wiedzy w zakresie innowacyjnych metod ułatwiających skuteczność terapii logopedycznej.
- Pedagog specjalny realizuje zajęcia w ramach zadań związanych z:
- rekomendowaniem dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności;
- prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów lub wychowanków w celu określenia:
- mocnych stron,
- predyspozycji,
- zainteresowań i uzdolnień,
- przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu,
- wspieraniem nauczycieli w:
- rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów lub wychowanków,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem lub wychowankiem,
- dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia lub wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,
- doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów lub wychowanków,
- rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów lub wychowanków,
- dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem,
- określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia lub wychowanka,
- udzielaniem uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.
- Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
- prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się ,w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
- rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
- prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 32
- Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:
- z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub
- w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub
- na wniosek rodziców danego oddziału.
- Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zakresu zadań wychowawcy należy:
- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
- inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
- właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;
- utrzymywanie stałego kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
- współpraca z rodzicami i włączanie ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;
- kształtowanie właściwych relacji pomiędzy uczniami, opartych na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
- utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawach postępów w nauce, zachowaniu i frekwencji ucznia;
- współpraca z różnymi instytucjami prowadzącymi działalność na rzecz dzieci i młodzieży, kultury, sportu itp.
- Zadania wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 5 ust. 12.
§ 33
- W Szkole zatrudnia się:
- Inspektora do spraw administracyjnych;
- intendenta;
- kucharkę;
- pomoc kuchenną;
- sprzątaczki;
- konserwatorów;
- szatniarza;
- sekretarkę.
- Nawiązanie i rozwiązywania stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu pracy.
- Inspektor do spraw administracyjnych:
- prowadzi sprawy i dokumentację związaną z uczniami;
- prowadzi sprawy i dokumenty kadrowe,
- prowadzi sprawy i dokumenty związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
- prowadzi sprawy i dokumenty związane ze sprawozdawczością;
- prowadzenie kancelarii Szkoły;
- prowadzenie dokumentacji w zakresie działalności administracyjno – gospodarczej i finansowej Szkoły;
- Wykonuje inne zadania i polecenia zlecone przez Dyrektora.
- Do zakresu zadań intendenta należy:
- kierowanie żywieniem w placówce;
- prowadzenie ewidencji dzieci i naliczanie odpłatności za posiłki;
- prowadzenie dokumentacji dotyczącej żywienia;
- wykonywanie innych zadań związanych z organizacją pracy i zleconych przez Dyrektora.
- Do zakresu zadań kucharki należy:
- ścisłe przestrzeganie receptury przygotowania posiłków;
- właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z normami żywienia;
- przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanitarno – Epidemiologicznej;
- zachowanie wzorowej czystości sprzętu i naczyń w kuchni i pomieszczeniach przyległych.
- Do zakresu zadań pomocy kuchennej należy:
- pomoc w porcjowaniu i wydawaniu posiłków;
- przygotowanie potraw zgodnie z wytycznymi kucharki;
- utrzymanie porządku i czystości na stanowisku pracy;
- wykonywanie innych poleceń Dyrektora i kucharki związanych z organizacją pracy.
- Do zakresu zadań sprzątaczki należy:
- codzienne i okresowe sprzątanie pomieszczeń, schodów i korytarzy;
- sprawdzenie, czy nie pozostawiono w pomieszczeniach włączonych urządzeń;
- włączanie alarmu i zamknięcie budynku na wszystkie dostępne w drzwiach zamki;
- utrzymanie czystości poprzez systematyczne usuwanie śmieci, odpadów
do pojemników znajdujących się poza budynkiem;
- zgłaszanie Dyrektorowi i konserwatorowi zauważonych usterek sprzętów i urządzeń;
- zgłaszanie Dyrektorowi stwierdzonych nieprawidłowości, a mających wpływ
na bezpieczeństwo pożarowe oraz bezpieczeństwo wszystkich osób przebywających w budynku;
- wykonywanie doraźnych poleceń Dyrektora;
- wykonywanie dodatkowych prac zleconych przez Dyrektora;
- Do zakresu zadań konserwatora należy:
- systematyczne lokalizowanie i usuwanie usterek występujących w szkole poprzez częste dokonywanie przeglądów pomieszczeń dydaktycznych, socjalnych, komunikacyjnych, pomieszczeń i obiektów sportowych.;
- naprawa sprzętów i pomocy dydaktycznych;
- wykonywanie remontów bieżących zgłaszanych przez pracowników szkoły i innych prac remontowo-budowlanych , niewymagających specjalistycznego przygotowania i sprzętu, zleconych przez dyrektora szkoły;
- udostępnianie uprawnionym służbom liczników, tablic rozdzielczych i instalacji, zapewnianie dostępu do wszelkich kluczy do pomieszczeń szkolnych i tablic rozdzielczych;
- odśnieżanie i koszenie całego terenu wokół szkoły;
- wygaszanie niepotrzebnych świateł; zwłaszcza na korytarzu podczas lekcji;
- usuwanie nieczystości z terenu;
- dbanie o tereny zielone;
- pomoc w dekorowaniu placówki, przygotowywanie sal na uroczystości szkolne, wieszanie flag;
- dbanie o porządek w przydzielonych rejonach;
- wykonywanie wszystkich prac zgodnie z zasadami bhp;
- wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły (wicedyrektora);
- kontrolowanie wszystkich urządzeń technicznych działających w szkole (wodno-kanalizacyjnych, grzewczych, elektroenergetycznych, umieszczonych w kotłowni….);
- zamawianie ręczników papierowych i papieru toaletowego;
- dbanie o porządek na placach zabaw i codzienna ich kontrola
- Do zakresu zadań szatniarza należy:
- dbanie o porządek w szatni.
- wygaszanie niepotrzebnych świateł.
- dbanie o przydzielony rejon, także o jego czystość.
- utrzymywanie porządku w pomieszczeniu szatniarza i pomieszczeniu przyległym.
- dyżur w szatni od godz.7.15 do 8.00. Zamykanie boksów i otwieranie ich dopiero, kiedy uczniowie kończą lekcje, tj. od godz.11.30.
- zgłaszanie wszelkich usterek do dyrektora lub wicedyrektora.
- wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły lub wicedyrektora.
- wykonywanie wszystkich prac zgodnie z zasadami bhp.
- Sekretarka:
- prowadzi sprawy i dokumentację związaną z uczniami;
- prowadzi sprawy i dokumenty kadrowe,
- prowadzi sprawy i dokumenty związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
- prowadzi kancelarię Szkoły;
- prowadzi dokumentację w zakresie działalności administracyjno – gospodarczej i finansowej Szkoły;
- wykonuje inne zadania i polecenia zlecone przez Dyrektora.
- Szczegółowy przydział zadań opracowuje Dyrektor.
- Do zakresu zadań pracowników wymienionych w ust. 3 – 11 w zakresie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę należy:
- przestrzeganie zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
- rzetelne wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
- zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości i zagrożeń;
- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania swoich czynności.
§ 34
- Szkoła tworzy warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę poprzez:
- wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
- używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
- zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;
- opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
- opracowanie „Regulaminu organizacji wycieczek i turystyki w Szkole”;
- opracowanie regulaminu korzystania z basenu oraz organizacji dowozu uczniów;
- organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych.
- Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:
- punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
- rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
- w klasach I-III nauczyciel prowadzący zajęcia pozostaje z uczniami także podczas przerwy międzylekcyjnej;
- nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
- kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów
na zajęciach;
- niekorzystanie z telefonu komórkowego w czasie prowadzonych zajęć i dyżurów;
- W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę inni pracownicy są obowiązani do:
- zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
- niewpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
- nieprowadzenia prac i porządków w miejscach przebywanie uczniów.
- O każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zawiadamiają Dyrektora.
§ 35
- Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych
i zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści. Podstawę do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego stanowią treści programowe, warunki i sposób realizacji określony odrębnymi przepisami,
z zastrzeżeniem ust. 6.
- Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:
- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
- poradniami specjalistycznymi;
- pracodawcami;
- szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.
- Organizacja zadań Szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.
- Szkoła corocznie, nie później niż do 15 września, opracowuje na dany rok szkolny program działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, w którym uwzględnia udział przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznych i innych współpracujących ze Szkołą.
- Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego realizuje wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel.
- Do zadań nauczyciela realizującego zadania doradcy zawodowego należy:
- systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
- gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla uczniów klas VII i VIII;
- prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
- koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
- współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań doradczo-informacyjnych, udostępnianie materiałów;
- współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego;
- systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.
- Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są:
- na godzinach z wychowawcą;
- w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;
- podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;
- podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych.
- Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:
- w dniach otwartych szkół zawodowych;
- w targach edukacyjnych;
- w innych formach promujących kształcenie zawodowe i naukę zawodu.
- Ponadto Szkoła:
- upowszechnia informator o szkołach ponadpodstawowych;
- gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek;
- tworzy bazy o szkołach z wykorzystaniem internetu.
§ 36
- W Szkole tworzone są zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie. W Szkole funkcjonują:
- Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej;
- Zespół Wychowawców i Nauczycieli Przedmiotów klas IV-VIII
- Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.
- Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły. Zebrania zespołu przedmiotowego są protokołowane elektronicznie.
- Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się na zebraniu Rady Pedagogicznej kończącym pierwsze półrocze oraz podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.
Rozdział 6
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
§ 37
- Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia;
- zachowanie ucznia.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
- wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
- wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole Podstawowej programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 55.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego zawartego w Szczegółowych Warunkach i Sposobach Oceniania Wewnątrzszkolnego które ma na celu:
- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
- udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
- udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
- dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
- Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
- ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
- ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 44k ust. 2 i 3 ustawy o systemie oświaty, a także w art. 37 ust. 4, art. 115 ust. 3 i art. 164 ust. 3 i 4 ustawy Prawo oświatowe;
- ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
- Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania, z zastrzeżeniem ust. 9;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
- Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt 1, nauczyciel jest obowiązany dostosować do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 Prawa oświatowego;
- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Prawa oświatowego;
- posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
§ 38
- Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
- Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
- W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
- W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 39
- Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:
- bieżące;
- klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.
- Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
- Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej recenzji.
- Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, o których mowa w § 47 ust. 2 pkt 3 – 5 są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
- Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania wyników tych prac.
- Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust. 3 w szkole podczas zebrań, a także w umówionym terminie z nauczycielem lub wychowawcą. Dopuszcza się możliwość sfotografowania lub sporządzenia kserokopii pracy pisemnej ucznia.
- Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom na terenie Szkoły w obecności pracownika Szkoły. Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się datę
i adnotację o zapoznaniu się z udostępnioną dokumentacją.
§ 40
- Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
- I okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia września i trwa do ostatniego dnia przed rozpoczęciem ferii zimowych, nie później jednak niż do 31 stycznia.
- II okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia lutego, a jeżeli dzień ten wypada w ferie to w pierwszy powszedni dzień po feriach zimowych.
- Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem I okresu.
- Klasyfikację roczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w Szkole.
§ 41
- Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na 2 tygodnie przed rocznym i śródrocznym terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informują uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych i śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, dokonując wpisu w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej kolumnie.
- Wychowawca na 2 tygodnie przed rocznym i śródrocznym terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informuje uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych, śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania, dokonując wpisu w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej kolumnie.
- O przewidywanej rocznej i śródrocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej i śródrocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń i jego rodzice są informowani pisemnie na 4 tygodnie przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
- Wychowawca sporządza wykaz przewidywanych niedostatecznych ocen klasyfikacyjnych oraz nagannych ocen zachowania i przekazuje do sekretariatu. Wykaz wysyłany jest na adres domowy rodziców lub opiekunów prawnych ucznia listem poleconym.
- Informacje o przewidywanych rocznych, śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej, śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą być także przekazane w trakcie zebrania rodziców danego oddziału lub indywidualnych spotkań z wychowawcą.
§ 42
- Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
- Na 2 tygodnie przed terminem śródrocznej lub rocznej klasyfikacji:
- nauczyciele ustalają uczniom przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z danych zajęć edukacyjnych;
- wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
- Przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
i zachowania nauczyciele i wychowawca wpisują do dziennika lekcyjnego.
- Oceny, o których mowa w ust. 3, wpisuje się cyfrowo w skali wymienionej w § 43 ust. 1.
- Oceny ustalone zgodnie z ust. 1 – 3 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 51 i § 52.
§ 43
- Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, oceny końcowe z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII ustala się w stopniach według następującej skali:
- stopień celujący – 6 (cel);
- stopień bardzo dobry – 5 (bdb);
- stopień dobry – 4 (db);
- stopień dostateczny – 3 (dst);
- stopień dopuszczający – 2 (dop);
- stopień niedostateczny – 1 (ndst).
- Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „‒” łącznie ze stopniem, z wyłączeniem stopnia celującego i niedostatecznego.
- Ocenami pozytywnymi są oceny wymienione w ust. 1 pkt 1 – 5.
- Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w dzienniku lekcyjnym i w arkuszach ocen wpisuje się w pełnym brzmieniu.
- Oceny, o których mowa w ust. 1 ustalają nauczyciele danych zajęć edukacyjnych.
- Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala się w oparciu
o oceny bieżące, za wiedzę i umiejętności.
§ 44
- Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
- dbałość o honor i tradycje szkoły;
- dbałość o piękno mowy ojczystej;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
- okazywanie szacunku innym osobom.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
- W klasach IV – VIII śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
- wzorowe – wz;
- bardzo dobre – bdb;
- dobre – db;
- poprawne – pop;
- nieodpowiednie – ndp;
- naganne – nag.
- Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
- Wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują w dzienniku lekcyjnym.
- Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 52.
7. Ocenę wzorowązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
- zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
- systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
- zawsze dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
- sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań;
- bierze udział w konkursach, zawodach, projektach edukacyjnych, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;
- wykazuje wysoką kulturę słowa;
- zawsze nosi obuwie zamienne;
- umie współpracować w zespole;
- postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje Szkoły;
- rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie;
- respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych.
- Ocenę bardzo dobrązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
- zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
- systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
- dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
- osiąga wyniki adekwatne do swoich możliwości;
- bierze udział w konkursach, projektach edukacyjnych, zawodach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;
- wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela;
- jego zachowanie podczas lekcji, przerw i poza Szkołą nie budzi zastrzeżeń;
- umie współpracować w zespole;
- angażuje się w życie klasy;
- zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania;
- po zwróceniu uwagi eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu;
- respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych.
- Ocenę dobrązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
- zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
- systematycznie uczęszcza do szkoły, ma nie więcej niż 5 spóźnień i 10 nieobecności na zajęciach szkolnych, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
- dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
- osiąga wyniki nauczania przeciętne w stosunku do swoich możliwości;
- zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji;
- nie przejawia agresji słownej i fizycznej;
- systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;
- stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi.
- Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który:
- stara się spełniać wymagania szkolne i być systematycznym w nauce;
- zazwyczaj stosuje zwroty grzecznościowe;
- ma nie więcej niż 10 nieusprawiedliwionych spóźnień i 20 nieusprawiedliwionych godzin;
- z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych i kolegów;
- nie wykorzystuje swojego potencjału intelektualnego, uczy się na minimum swoich możliwości;
- motywowany nie podejmuje dodatkowych działań;
- podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela;
- jest biernym uczestnikiem życia szkolnego;
- uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.
- Ocenę nieodpowiedniązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
- nie spełnia wymagań szkolnych i jest niesystematyczny w nauce;
- rzadko przestrzega zasad dobrego wychowania i rzadko używa zwrotów grzecznościowych;
- opuszcza zajęcia i spóźnia się na nie, a o usprawiedliwieniach zapomina;
- nie wykonuje poleceń nauczyciela;
- nie jest zainteresowany życiem klasy i Szkoły;
- przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników Szkoły, kolegów, otoczenia;
- używa wulgarnych słów;
- często nie zmienia obuwia i nie nosi stosownego stroju szkolnego;
- nie podejmuje żadnych działań społecznych, nawet na polecenie nauczyciela;
- zakłóca przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych;
- stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych;
- celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
- często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga, a środki zaradcze stosowane przez Szkołę nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;
- stosuje szkodliwe używki.
- Ocenę nagannązachowaniaotrzymuje uczeń, który :
- agresywnie zachowuje się w stosunku do innych osób;
- wszedł w konflikt z prawem – dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia;
- samowolnie opuszcza zajęcia lekcyjne i wagaruje, nie usprawiedliwia opuszczonych godzin lekcyjnych;
- nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych;
- uczestnictwo w lekcjach i uroczystościach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu;
- swoim zachowaniem naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
- demoralizuje innych przez swoje zachowanie;
- przynosi do Szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje;
- stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów;
- ulega nałogom.
- Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, wychowawca uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 45
- W klasach I–III:
- oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane
w stopniach, o których mowa w § 43 ust. 1 bez używania znaków „+” i „‒”;
- śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
- Oceny bieżące powinny być ustalane systematycznie oraz w różnych formach.
- Oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 2 sporządza wychowawca.
- Ocenę opisową roczną z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę opisową zachowania sporządza komputerowo i podpisuje wychowawca, którą można dołączyć do dziennika lekcyjnego.
§ 46
- Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z religii i etyki ustala się w skali określonej w § 43 ust. 1.
§ 47
- Uczeń jest oceniany z wiedzy i umiejętności w formie odpowiedzi ustnych, prac pisemnych oraz zadań praktycznych.
- Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów są:
- odpowiedź ustna;
- recytacja;
- zadanie klasowe;
- pisemny sprawdzian wiadomości;
- test pisemny;
- praca domowa; (która nie jest oceniania)
- kartkówka;
- ćwiczenia;
- referat;
- zadania praktyczne;
- wytwory.
- Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości i testy pisemne są przechowywane w Szkole przez dany rok szkolny, a po zakończeniu roku szkolnego mogą być przekazane uczniowi.
- Dopuszcza się możliwość ustalenia innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela i wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
- Termin zadania klasowego, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu podaje się uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem, zaznaczając ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
- Zadań klasowych, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu w tygodniu nie może być więcej niż 3 i co najwyżej 1 w danym dniu. Zadanie klasowe powinno się przeprowadzać po lekcjach powtórzeniowych i wskazaniu typu zadań. W przypadku, gdy zadanie klasowe, pisemny sprawdzian wiadomości lub pisemny test nie odbyły się z przyczyn niezależnych od nauczyciela, może zostać zrealizowany na pierwszych kolejnych zajęciach, pod warunkiem, że w danym dniu nie ma zaplanowanego innego sprawdzianu lub zadania klasowego.
- Ocena prac pisemnych, o których mowa w ust. 5 i 6 musi nastąpić w ciągu 14 dni od ich napisania. Nauczyciel nie może przeprowadzić pracy pisemnej w przypadku, gdy poprzednia praca pisemna nie została poprawiona i oceniona. Termin zwrotu prac pisemnych może być przedłużony w sytuacji dłuższej nieobecności nauczyciela lub nieodbycia lekcji z powodów niezależnych od nauczyciela.
- Oceny z prac pisemnych wpisywane są do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym. Pozostałe oceny wpisywane są kolorem czarnym lub niebieskim.
- W czasie zagrożenia , gdy podstawa programowa będzie realizowana za pomocą zdalnego nauczania ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia będzie polegało na monitorowaniu jego wytworów pracy poprzez:
- zdjęcia lub filmiki z wykonanych zadań,
- rozmowy telefoniczne , videokonferencje,
- komunikację za pomocą dostępnych komunikatorów Messenger,
- karty pracy , notatki , testy , kartkówki , sprawdziany odesłane przez pocztę elektroniczną , sprawdziany online
Skala ocen oraz kryteria oceniania są zgodne z dotychczasowymi Szczegółowymi Warunkami i Sposobami Oceniania Wewnątrzszkolnego.
§ 48
- Rodzic ucznia ma prawo zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły, najpóźniej w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej ucznia, chęć otrzymania wyższej oceny, jeśli uczeń spełnił następujące warunki:
- systematycznie uczęszczał na zajęcia;
- nieobecności ucznia były zawsze usprawiedliwione;
- uczeń pisał prace klasowe, testy, sprawdziany obejmujące większą partię materiału;
- solidnie wywiązywał się z obowiązków szkolnych – wykonywał ćwiczenia i zadania na lekcjach, odrabiał prace domowe (które nie są oceniane)
- Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która sprawdza zasadność wniosku i wyraża zgodę lub nie wyraża zgody na przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego.
- W skład w/w komisji wchodzą: Dyrektor, wychowawca ucznia, nauczyciel przedmiotu oraz inny nauczyciel tego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
- Te same osoby wchodzą w skład komisji egzaminacyjnej w czasie egzaminu sprawdzającego, złożonego z części pisemnej i ustnej.
- Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: datę egzaminu, imiona i nazwiska członków komisji oraz egzaminowanego, pytania i zadania wraz ze zwięzłą charakterystyką odpowiedzi ucznia, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
- W przypadku uzyskania z egzaminu oceny niższej niż przewidywana, uczeń otrzymuje ocenę ustaloną wcześniej przez nauczyciela.
- Egzamin odbywa się po zakończonych zajęciach lekcyjnych.
§ 49
- Uczeń ma prawo do poprawy o jeden stopień przewidywanej rocznej oceny zachowania.
- Rodzic ucznia ma prawo zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły, najpóźniej w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej ucznia, chęć otrzymania wyższej oceny, jeśli uczeń spełnił następujące warunki:
- systematycznie uczęszczał na zajęcia;
- nieobecności ucznia były zawsze usprawiedliwione;
- uczeń wypełniał obowiązki określone w § 55 ust. 1 -6;
- ocena nie uwzględniała wszystkich okoliczności lub zdarzeń mogących mieć wpływ na uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena.
- Wniosek, o którym mowa w ust. 1, powinien zawierać uzasadnienie, które może mieć wpływ na podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Wychowawca, uwzględniając nowe okoliczności, ponownie analizuje spełnianie przez ucznia kryteriów oceniania zachowania oraz ponownie zasięga opinii innych nauczycieli uczących i uczniów danej klasy.
- W przypadku rażącego łamania statutu lub częstych wykroczeń wobec jego przepisów uczeń traci prawo do poprawy oceny zachowania.
§ 50
- Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
- nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności,;
- nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności,;
- realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
- realizującego indywidualny tok nauki;
- przechodzącego ze szkoły innego typu;
- przechodzącego ze szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej,
przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
- Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 51 i § 52.
- Tematy zadań i ćwiczeń do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
- Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, rodzaje zajęć edukacyjnych, z których nie przeprowadza się egzamin klasyfikacyjnego ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz odpowiedniego dokumentowania jego przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
- W czasie zagrożenia egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się zdalnie za pomocą narzędzi do e-learningu.
§ 51
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
- Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 52.
- Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
- Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w Szkole promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
- Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
- Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
- W czasie zagrożenia egzamin poprawkowy przeprowadza się zdalnie za pomocą narzędzi do e-learningu.
§ 52
- Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
- Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
- W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
- Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.
- Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust. 3 pkt 2, skład komisji, o których mowa w ust. 3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 53
- Począwszy od klasyczwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej.
- Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
- Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
- Uczeń z przedmiotów otrzymuje celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnia kryteria ustalone przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu w przedmiotowym systemie oceniania.
- Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.
- Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
- Uczeń kończy Szkołę, jeżeli:
- w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w Szkole, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.3;
- ponadto przystąpił do sprawdzianu po szkole podstawowej, z zastrzeżeniem ust. 3.
- Wynik sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 nie wpływa na ukończenie Szkoły.
- Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
- O ukończeniu Szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
Rozdział 7
Uczniowie szkoły
§ 54
- Uczeń ma prawo do:
- opieki wychowawczej i warunków pobytu w zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
- właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
- zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;
- życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
- rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
- swobody wyrażania myśli, poglądów i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
- sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości sposobów kontroli postępów i osiągnięć szkolnych;
- pomocy w przypadku trudności w nauce;
- korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
- korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
- wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w Szkole;
- reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
- począwszy od klasy czwartej uczeń ma prawo skorzystania z tzw. „dnia bez oceny niedostatecznej”. Dniem takim jest 13 każdego miesiąca;
- możliwość zgłoszenia przez ucznia nieprzygotowania i braku zadania zgodnie
z Szczegółowymi Warunkami i Sposobami Oceniania Wewnątrzszkolnego;
- poprawy oceny bieżącej (dwukrotnie); jeśli otrzymał ocenę niższą z poprawy niż ocenę bieżącącą, oceny z poprawy nie wpisuje się do e-dziennika.
- Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
- w przypadku, gdy rodzice ucznia uznają, że jego prawa zostały naruszone, mogą złożyć pisemne zażalenie do Dyrektora Szkoły;
- Dyrektor w ciągu 14 dni od jego złożenia rozpatruje zażalenie. Dyrektor udziela pisemnej odpowiedzi rodzicom o podjętych działaniach, w tym o zasadności lub niezasadności zażalenia w terminie 30 dni od jego złożenia;
- w przypadku, gdy skarga dotyczy działań Dyrektora, zażalenie może zostać złożone do organu prowadzącego. Terminy stosuje się odpowiednio jak w pkt 2.
§ 55
- Do obowiązków ucznia należy:
- systematyczne uczęszczanie na obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone w tygodniowym rozkładzie zajęć;
- przygotowywanie się do zajęć oraz aktywny udział w zajęciach;
- przynoszenie na zajęcia wymaganych przez nauczycieli zeszytów, podręczników, pomocy i sprzętu niezbędnego do prawidłowego uczestnictwa w zajęciach;
- odrabianie zadań domowych wskazanych przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych; (są sprawdzane, ale nie podlegają ocenie);
- uzupełnienie braków wynikających z nieobecności na zajęciach, z zastrzeżeniem § 30 ust. 2 pkt 4 w związku z § 30 ust. 5 pkt 2;
- ponoszenie materialnej odpowiedzialności za umyślne wyrządzenie szkody na terenie Szkoły.
- Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych należy:
- zachowanie porządku i właściwej dyscypliny na zajęciach;
- zachowanie pełnej kultury wypowiedzi;
- nieprzeszkadzanie innym uczniom w uczestnictwie w zajęciach;
- stosowanie się do uwag i poleceń nauczyciela prowadzącego zajęcia;
- przestrzeganie regulaminów obowiązujących w Szkole.
- Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie szkoły należy przestrzeganie ustaleń określonych w § 59.
- Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły należy: całkowity zakaz fotografowania, nagrywania i rozpowszechniania nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych związanych z organizacją zajęć, z zastrzeżeniem ust. 7
- Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów należy:
- godne i kulturalne zachowanie się, postępowanie zgodne z zasadami współżycia społecznego;
- niestosowanie przemocy fizycznej,
- niestosowanie przemocy słownej.
- szanowanie godności, wolności i prywatności drugiego człowieka;
- przeciwstawienie się wszelkim przejawom agresji, wulgarności i nietolerancji,
- uznawanie prawa do odmienności drugiego człowieka.
- Uczeń lub uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w szczególnie uzasadnionych przypadkach za zgodą nauczyciela lub Dyrektora, takich jak:
- osobistych związanych z koniecznością skontaktowania się z rodzicami;
- wykorzystania tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych podczas zajęć edukacyjnych.
§ 56
- Uczeń może być nagrodzony za:
- za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;
- pracę na rzecz Szkoły;
- reprezentowanie Szkoły w konkursach i zawodach;
- działalność na rzecz społeczności lokalnej;
- stuprocentową frekwencję.
- Nagrodami są:
- pochwała wychowawcy wobec klasy;
- pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;
- list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców ;
- dyplom uznania od Dyrektora;
- nagroda rzeczowa.
- O przyznanej uczniowi nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.
- Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie w terminie 3 dni do protokołu przyjęcia zastrzeżeń.
- Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 4 rozpatruje Dyrektor.
§ 57
- Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 55 ust. 1-2 uczeń może być ukarany.
- W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:
- upomnienie wychowawcy;
- pozbawienie pełnionych w klasie funkcji;
- pozbawienie pełnionych funkcji w Szkole;
- naganą Dyrektora;
- przeniesienie do klasy równoległej.
- Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 4.
- W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:
- niszczenie mienia szkolnego;
- umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
- wulgarne zachowanie się wobec wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
- spożycie alkoholu, napojów energetyzujących lub narkotyków na terenie Szkoły;
- dystrybucji narkotyków lub środków odurzających, wyrobów nikotynowych na terenie Szkoły;
- telefoniczne powiadomienie odpowiednich służb o fałszywych alarmach dotyczących podłożenia ładunków wybuchowych;
- nieuzasadnione, fałszywe powiadomienie służb ratowniczych o podłożeniu ładunków wybuchowych.
- O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.
- Od udzielonej przez wychowawcę kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców o ukaraniu dziecka.
- Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem, przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego,
a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia: oddalić odwołanie wraz
z pisemnym uzasadnieniem, odwołać karę lub zawiesić warunkowo jej wykonanie. Od decyzji podjętej przez Dyrektora odwołanie nie przysługuje.
- Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i ust. 7 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej, wychowawcy klasy i Samorządu Uczniowskiego.
- Od orzeczenia organów szkolnych rozpatrujących odwołanie przysługuje rodzicom ucznia prawo odwołania do organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku naruszenia postanowień Statutu.
- Orzeczenie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§ 58
- W przypadkach:
- wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
- pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
- wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły oraz uczniów;
- spożycia alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły;
- dystrybucji narkotyków lub środków odurzających na terenie szkoły;
- zgłoszenie przez Policję o wybrykach chuligańskich,
Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem
o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
- Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
- Przed sporządzeniem wniosku, o którym mowa w ust. 2 Dyrektor jest obowiązany przeprowadzić postępowania wyjaśniające, w tym wysłuchać ucznia i jego rodziców.
§ 59
- Wygląd zewnętrzny i ubiór uczniów ma być zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami estetyki i higieny osobistej.
- W Szkole nie jest dozwolony wyzywający strój.
- Uczniowie nie mogą nosić emblematów klubów sportowych (np. szalików)
i ekstrawaganckich ozdób.
- W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie.
- Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.
- Strój galowy dziewcząt składa się z czarnej lub granatowej spódnicy lub spodni i białej bluzki.
- Strój galowy chłopców składa się z czarnych lub granatowych spodni i białej koszuli.
- Uczeń ma obowiązek noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego, uroczystości religijno-patriotycznych oraz innych ważnych dla Szkoły lub środowiska lokalnego .
Rozdział 8
Przyjmowanie uczniów do szkoły
§ 60
- Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
- Dziecko, któremu organ wykonawczy Gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.
- O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
- Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisu ustawy Prawo oświatowe.
- Do Szkoły przyjmuje się dzieci będące obywatelami innych państw.
- Organizacja kształcenia, wychowania i opieki dzieci będących obywatelami innych państw:
- Organizowanie dodatkowych zajęć z języka polskiego,
- dodatkowe zajęcia wyrównawcze z języka polskiego poza zajęciami programowymi z klasą
- Możliwość modyfikacji Programu wychowawczo-profilaktycznego ze względu na włączenie tych uczniów w funkcjonowanie Szkoły,
- Możliwość utworzenia oddziału przygotowawczego w Szkole,
- W oddziale przygotowawczym dostosowuje się zakres treści nauczania, metody i formy ich realizacji do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:
- uczniowie oddziałów przygotowawczych nie podlegają klasyfikacji rocznej jeśli rada pedagogiczna uzna, że nie zna on języka polskiego lub znajomość języka polskiego jest niewystarczająca do korzystania z nauki oraz zakres realizowanych w szkole zajęć edukacyjnych uniemożliwia przeprowadzenie klasyfikacji rocznej tego ucznia,
- uczniowie oddziałów przygotowawczych nie przystępują do egzaminu ósmoklasisty.
- Uczniowie obcokrajowcy w oddziale zwykłym realizują polską podstawę programową są oceniani, klasyfikowani i promowani na zasadach określonych w Statucie Szkoły
Rozdział 9
Zasady ogólne oraz organizacja pracy zdalnej
§ 61
- Zdalne nauczanie w szkole podstawowej odbywa się zgodnie z ustalonym planem lekcji,
- Podstawową formą komunikowania się nauczyciela z uczniami/ rodzicami/ dziećmi /nauczycielami jest e-dziennik i platforma TEAMS.
- Lekcje i spotkania on-line odbywają się na platformie TEAMS i za jej pośrednictwem nauczyciele przesyłają uczniom materiały do zajęć w danym dniu.
- Potwierdzeniem uczestnictwa ucznia w zajęciach będzie aktywny udział w zajęciach a w przypadku przesyłanych materiałów odczytanie przez niego wiadomości;
- Nauczyciel odnotowuje obecność i nieobecność ucznia w e-dzienniku.
- Potwierdzeniem odbytych zajęć przez nauczyciela jest wpis tematu w e-dzienniku.
- Sprawdziany planujemy zgodnie z zapisami statutowymi, ale o formie ich przeprowadzania decyduje nauczyciel.
- Wychowawca klasy ma obowiązek, we współpracy z nauczycielem uczącym, monitorować przynajmniej raz w tygodniu aktywność uczniów na platformie wykorzystywanej przez nauczycieli. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach jest zobowiązany ustalić jej powód i podejmować (w razie konieczności) działania zmierzające do zmiany sytuacji oraz poinformować o tym dyrektora. Nieobecność ucznia usprawiedliwia rodzic (prawny opiekun) telefonicznie lub wykorzystując elektroniczne środki komunikacji w terminie 1 tygodnia od powrotu ucznia na zajęcia.
§ 62
- Nauczyciele realizują tygodniowy zakres treści nauczania w poszczególnych oddziałach klasowych uwzględniając:
- równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia – z uwzględnieniem tygodniowego planu zajęć,
- zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
- możliwości psychiczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
- łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
- ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć
- Nauczyciele monitorują postępy uczniów i sprawdzają ich wiedzę, umiejętności oraz aktywności potwierdzające zapoznanie się ze wskazanym materiałem, dającym podstawę do oceny pracy ucznia. Informują uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach z wykorzystaniem e-dziennika/platformy TEAMS. Stosują się do Szczegółowych Warunków i Sposobów Oceniania Wewnątrzszkolnego
- Każdy uczeń/rodzic ma możliwość konsultacji online z nauczycielem prowadzącym zajęcia (np. e-dziennik, platforma TEAMS, kontakt telefoniczny…)
§ 63
- Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia, która może odbywać się z użyciem monitorów ekranowych, ale także bez ich użycia – np. materiały ćwiczeniowe, drukowane, pliki audio…
- Nauczaniem zdalnym nie jest tylko nauka w trybie online (lekcje), ale stanowią je również inne formy kontaktu.
- Działania w ramach nauczania zdalnego mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:
- w pierwszej kolejności platformę TEAMS,
- dziennik elektroniczny UONET +,
- zintegrowaną platformę edukacyjną https://epodreczniki.pl,
- materiały edukacyjne na sprawdzonych portalach edukacyjnych i stronach internetowych wybranych instytucji kultury i urzędów,
- komunikację poprzez pocztę elektroniczną,
- media społecznościowe, komunikatory, programy do telekonferencji przy zachowaniu bezpiecznych warunków korzystania z Internetu,
- lekcje online,
- programy telewizji publicznej i audycje radiowe,
- podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń posiada,
- kontakt telefoniczny z nauczycielem,
- wydrukowane przez szkołę materiały przesłane przez nauczyciela i wysłane do ucznia za pośrednictwem poczty (jeśli rodzic zgłosi taką potrzebą),
§ 64
- W czasie nauczania zdalnego związanego z zagrożeniem epidemiologicznym, nauczyciele realizują podstawy programowe swoich zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
- Nauczyciele mają obowiązek informowania o wszelkich pojawiających się opóźnieniach w realizacji treści programowych i przeszkodach.
- Wychowawcy rozpoznają możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych i informują o nich dyrektora. W przypadku braku możliwości korzystania przez ucznia z technologii informatycznej po uzgodnieniu z rodzicem i nauczycielem zostaną wprowadzone inne sposoby komunikacji.
- Dyrektor Szkoły:
- Kieruje pracą szkoły, tj. wyznacza zadania nauczycielom i nadzoruje ich pracę.
- Informuje zdalnie rodziców o najważniejszych zmianach w trybie pracy szkoły.
- We współpracy z nauczycielami ustala:
- sposób komunikowania się z uczniami i rodzicami,
- możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych,
- formę przekazywania treści utrwalających wiedzę,
- ilość przekazywanego materiału w danym dniu,
- metody monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji ich wiedzy i umiejętności,
- formy informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach,
- Wychowawca klasy:
- w porozumieniu z rodzicami ustala możliwe formy pracy zdalnej – informacje te przekazuje wszystkim nauczycielom prowadzącym zajęcia w danej klasie,
- rozpoznaje możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych i informują o nich dyrektora
- prowadzi konsultacje z wykorzystaniem platformy TEAMS, przez e-dziennik oraz telefoniczne lub innej wybranej przez siebie formie,
- wykorzystując pocztę elektroniczną, informuje Dyrektora Szkoły o wszelkich problemach uniemożliwiających prowadzenie nauczania na odległość.
- Nauczyciele:
- prowadzą zajęcia zdalne z domu lub ze szkoły, zachowując jednocześnie obowiązujące przepisy BHP oraz przepisy dot. zapobiegania, przeciwdziałania i zwalczania COVID –19.
- modyfikują plany wynikowe, dostosowując je do możliwości zdalnego nauczania na okres prowadzenia lekcji online, uwzględniając te treści podstawy programowej, które mogą być z powodzeniem realizowane z wykorzystaniem metod i technik nauczania na odległość; w miarę zaistniałej potrzeby
- potwierdzeniem realizacji zajęć online przez nauczyciela będzie wpis w e-dzienniku (np. tematu), aktywność na platformie TEAMS, a jeśli zajdzie taka konieczność sprawozdanie przekazane dyrektorowi w wyznaczonym przez niego terminie,
- nauczyciel monitoruje postępy uczniów oraz sprawdza ich wiedzę i umiejętności, w zależności od potrzeb oraz specyfiki przedmiotu, poprzez realizowane on-line m.in.: wypowiedzi ustne, testy i quizy, prace pisemne, realizowane projekty/prace praktyczne, pisemne sprawdziany, itp. Wiedza i umiejętności uczniów oceniane są zgodnie z Szczegółowymi Warunkami i Sposobami Oceniania Wewnątrzszkolnego w odwołaniu się do przedstawionych rodzicom we wrześniu wymagań na poszczególne stopnie,
- rodzice są informowani o postępach w nauce, a także o uzyskanych przez dziecko ocenach przez e-dziennik oraz podczas konsultacji,
- w przypadku prowadzenia zajęć z uczniami z niepełnosprawnościami nauczyciele są zobowiązani do informowania rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji w celu wsparcia ucznia,
- kontaktują się z rodzicami w ramach prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- sprawdzają obecność ucznia na zajęciach.
- Nauczyciele: pedagog szkolny, psycholog, doradca zawodowy, socjoterapeuta: specjaliści
- pełnią dyżur na platformie TEAMS i kontaktują się z rodzicami i uczniami poprzez e-dziennik
- za pośrednictwem platformy TEAMS lub e-dziennika (lub w ustalony wspólnie z rodzicem sposób) rozsyłają przydatne dla uczniów i ich rodziców materiały dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doradztwa zawodowego,
- wspierają wychowawców w rozwiązywaniu problemów uczniów i rodziców.
- Nauczyciele: bibliotekarz, wychowawca świetlicy:
- zajmują się przygotowaniem materiałów w wersji papierowej do wysyłki przez Szkołę na adres domowy ucznia, w przypadku braku innej możliwości prowadzenia nauczania on-line,
- wyszukują materiały wskazane przez nauczycieli oraz udostępniają linki do słuchowisk, audycji radiowych i programów telewizyjnych,
- zamieszczają propozycje lektur, zestawów ćwiczeń i zadań, zgodnych z założeniami wybranego w danej klasie programu nauczania itp.,
- Dyrektor Szkoły w porozumieniu z nauczycielem, po uwzględnieniu potrzeb wynikających z procesu edukacyjnego na odległość, może wyznaczyć nauczycielowi inne zadania do realizacji w ramach tygodniowego wymiaru zajęć.
§ 65
- Warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzającego w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania realizowane są zgodnie z zapisami Statutu Szkoły, Szczegółowymi Warunkami i Sposobami Oceniania Wewnątrzszkolnego i terminami ustalonymi w kalendarzu szkolnym a także możliwościami i zasadami zdalnego nauczania.
- Rodzic składa pisemny wniosek z zastrzeżeniami do w/w oceny w sekretariacie
szkoły lub przesyła skan podpisanego wniosku w wersji elektronicznej na adres spradlow@op.pl
§ 66
Opisane powyżej zasady pracy zdalnej należy dostosować do możliwości psychofizycznych dzieci przedszkolnych i je wdrożyć. Dzieci objęte kwarantanną należy traktować jako obecne na zajęciach.
§ 67
Zadania w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjnych, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka będą realizowane w sposób zdalny, przede wszystkim na platformie TEAMS przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu.
Przy ich realizacji obowiązują powyżej opisane zasady.
§ 68
- Zakres przekazywanych codziennie treści i zadań zadawanych do wykonania nie powinien być zbyt obszerny, aby nie przerósł możliwości uczniów.
- Działania nauczycieli muszą uwzględniać fakt, że nie wszyscy uczniowie mogą mieć w pełni swobodny dostęp do sieci – niektórzy muszą się dzielić komputerem czy telefonem z rodzeństwem, dlatego zadania należy tak rozplanować, aby nie uwzględniały jedynie pracy z wykorzystaniem komputera.
- Terminy wykonania zadań nie mogą być zbyt krótkie.
- Zadania należy wyznaczać z zachowaniem równomiernego obciążenia ucznia w korelacji z innymi otrzymywanymi zadaniami z pozostałych przedmiotów.
- Instrukcje dla uczniów muszą być proste i jasne, nieprzeładowane treściami nieistotnymi.
- Uczniowie mogą przesyłać drogą elektroniczną odrobione prace domowe (w postaci skanów lub plików), a jeśli nie mają możliwości skorzystania z Internetu – mogą porozumiewać się z nauczycielem również telefonicznie.
- W komunikacji należy pamiętać o zachowaniu właściwego dystansu w relacjach uczeń – nauczyciel, gdyż prowadzona korespondencja stanowi część dokumentacji przebiegu nauczania.
Rozdział 10
Postanowienia końcowe
§ 69
- Szkoła używa pieczęci okrągłych – małej i dużej.
- Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
- Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
- Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst Statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.