STATUT

Zespołu Szkół w Radłowie

Rozdział 1

Informację o Zespole

§ 1

1. W skład Zespołu Szkół w Radłowie wchodzą:
2. Publiczne Przedszkole;
3. Publiczna Szkoła Podstawowa.

§ 2

1. Nazwa Zespołu brzmi: Zespół Szkół w Radłowie.
2. Siedzibą Zespołu jest budynek szkoły położony w Radłowie ul.Szkolna1, Gmina Radłów.
3. Szkoła i przedszkole działają w oparciu o odrębne statuty.

§ 3

1. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Radłów z siedzibą w Radłowie, ul. Kolejowa 7, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny – Małopolski Kurator Oświaty.
2. Zadania organu prowadzącego regulują odrębne przepisy.

§ 4

1. Obwód Szkoły Podstawowej w Radłowie określają odrębne uchwały Rady Miejskiej.
2. W Zespole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
3. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określają odrębne przepisy.

§ 5

1. Ilekroć w dalszej  treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
2. Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Radłowie;
3. Szkole należy przez  to  rozumieć Szkołę Podstawową im. Bohaterów Września 1939 r.;
4. Przedszkolu – należy przez to rozumieć Publiczne Przedszkole w Radłowie;
5. Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 września 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo Oświatowe, Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli, Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej, Ustawę z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe –oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19. Prawo oświatowe w zw. z art. 68 ust. 1 pkt. 6 – doprecyzowanie zasad realizacji zadania dyrektora szkoły (placówki) – zapewnianie bezpiecznych warunków zajęć i pracy;
6. Ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę o Systemie Oświaty z 7 września 1991 r.;
7. Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół i Przedszkola;
8. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego i Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Zespole;
9. uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów i rodziców wszystkich jednostek wchodzących w skład Zespołu;
10. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Zespole;
11. organie prowadzącym Zespół – należy przez to rozumieć Gminę  Radłów,
12. organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty.

Rozdział 2

Cele i zadania Zespołu

§ 6

Zadaniem Zespołu jest:

1. zapewnienie warunków realizacji statutowych celów i zadań szkół wchodzących w skład Zespołu;
2. zarządzanie obiektami szkół wchodzących w skład zespołu;
3. organizowanie wspólnej obsługi administracyjno-finansowej szkół;
4. prowadzenie polityki kadrowej służącej poprawie jakości pracy szkół wchodzących w jego skład.

§ 7

1. Zespół Szkół realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, koncentrując się na sprawowaniu funkcji wychowawczych, edukacyjnych i opiekuńczych.
2. Jednostki oświatowe wchodzące w skład Zespołu stwarzają warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.

§ 8

Zespół  wspomaga wychowawczą rolę rodziny poprzez kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizacji celów i zasad określonych w statucie Zespołu oraz w programie profilaktyczno – wychowawczym uchwalonym na dany rok szkolny stosownie do możliwości i wieku uczniów.

§ 9

W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Zespół:

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności (kompetencji) niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia,
2. działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów,
3. zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programowych,
4. zespół zapewnia         bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla przedszkola i szkoły podstawowej.
5. Zespół  Szkół  zatrudnia  nauczycieli  posiadających  kwalifikacje  wymagane w odrębnych przepisach.
6. każda jednostka wchodząca w skład Zespołu w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty realizuje zadania szkoły poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§ 10

1. Na terenie Zespołu działa monitoring wizyjny wewnętrzny i zewnętrzny z  zapisem cyfrowym.
2. Budynek i teren Zespołu objęte są monitoringiem, w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.
3. Szczegółowe zasady  funkcjonowania monitoringu określa regulamin funkcjonowania monitoringu wizyjnego.

Rozdział 3

Organy Zespołu

§ 11

1. Zespołem Szkół kieruje Dyrektor Zespołu Szkół w Radłowie zwany dalej Dyrektorem.
2. Dyrektor Zespołu jest Dyrektorem Szkoły Podstawowej oraz Dyrektorem Publicznego Przedszkola w Radłowie.
3. W sytuacji nieobecności Dyrektora, Zespołem kieruje Wicedyrektor.
4. Stanowisko Dyrektora Zespołu Szkół powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Zespół Szkół.
5. Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i monitorowanie pracy Szkoły i Przedszkola wchodzących w skład Zespołu.
6. Szczegółowe obowiązki Dyrektora w zakresie spraw bezpośrednio związanych z podstawową działalnością Zespołu, spraw organizacyjnych, finansowych, administracyjno – gospodarczych, porządkowych oraz zasady współdziałania

z poszczególnymi organami Zespołu i jednostek wchodzących w jego skład określa Statut Zespołu.

• Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy  dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
• Dyrektor jest przedstawicielem Zespołu Szkół na zewnątrz.
• Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół.
• Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia Regulaminu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Radłowie.

§ 12

W wykonywaniu swoich zadań  Dyrektor Zespołu  współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim.

§ 13

W Zespole są utworzone stanowiska Wicedyrektorów. Sposób powoływania i odwoływania Wicedyrektora określają odrębne przepisy.

§ 14

1. Organami Zespołu są:
2. Dyrektor;
3. Rada Pedagogiczna;
4. Rada Rodziców;
5. Samorząd Uczniowski.

§ 15

1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy prawa oświatowego.
3. Dyrektor w szczególności:
4. kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
5. sprawuje nadzór pedagogiczny;
6. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego, m.in. poprzez aktywne działania prozdrowotne;
7. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
8. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
9. a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
10. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom

i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

• współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
• stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
• odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
• współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
• organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Zespole;
• opracowuje na każdy rok szkolny arkusz organizacyjny Zespołu;
• kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;
• rozpatruje skargi i wnioski;
• rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami funkcjonującymi w Zespole;
• zapewnia właściwy obieg informacji w Zespole;
• wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
• Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli

i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje

w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu;
4. przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych;

• występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, 

w sprawach odznaczeń oraz innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu.

• Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
• dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
• realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
• tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
• zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
• zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
• zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.
• Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
• W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i  Samorządem Uczniowskim.
• Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Burmistrz Radłowa.

§ 16

1. W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora.
2. Stanowisko Wicedyrektora powierzane jest na czas nie dłuższy niż okres pełnienia stanowiska przez Dyrektora.
3. Do zakresu zadań Wicedyrektora należy w szczególności:
4. przyjęcie na siebie zadań Dyrektora w czasie jego nieobecności, z wyłączeniem spraw kadrowych i finansowych;
5. opracowanie projektu tygodniowego rozkładu zajęć, kalendarza szkolnego 

i szkolnego zestawu programów nauczania;

• koordynowanie i monitorowanie obszaru działalności pedagogicznej nauczycieli oraz biblioteki szkolnej;
• kontrolowanie dokumentacji przebiegu procesu nauczania;
• utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów oraz rozpatrywanie ich postulatów

z ramienia Dyrektora.

• Szczegółowy zakres kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor powierzający to stanowisko.

§ 17

1. W Zespole  działa Rada Pedagogiczna, która jest organem kolegialnym  w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady  Pedagogicznej jest Dyrektor.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni

w Zespole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zespołu.

• Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu. 
• Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
• zatwierdzanie planu pracy Zespołu;
• podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
• podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Zespole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
• ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu;
• ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Zespołu;
• uchwalanie regulaminu swojej działalności.
• Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
• organizację pracy Zespołu, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
• projekt planu finansowego Zespołu;
• wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
• program wychowawczo – profilaktyczny Szkoły;
• dopuszczenie do użytku w Szkole zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program nauczania;
• zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
• Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
• Rada Pedagogiczna:
• deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;
• wnioskuje o wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Zespołu jednolitego stroju;
• ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne lub ustala materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
• Zestaw wszystkich kompetencji i uprawnień Rady Pedagogicznej jest określony w przepisach prawa oraz regulaminie Rady Pedagogicznej.
• Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
• Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
• Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określają odrębne przepisy.
• Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, zadania zespołów Rady określa Regulamin działalności Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Radłowie. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem.

§ 18

1. W Zespole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów i dzieci  Zespołu.
2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w  tajnych wyborach na zebraniu rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Zespołu.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
6. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego:
7. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
8. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
9. wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
10. delegowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora.
11. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
12. Rada Rodziców uchwala Regulamin działalności Rady Rodziców Zespołu Szkół w  Radłowie. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem.
13. Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:
14. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
15. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
16. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

§ 19

1. Szczegółowe zadania i  kompetencje Rady Pedagogicznej, Rady  Rodziców

i Samorządu Uczniowskiego określają statuty szkół wchodzących w skład Zespołu.

• Każdy organ szkoły działa samodzielnie i podejmuje decyzje w granicach posiadanych kompetencji, zgodnie z prawem oświatowym i ze statutem Zespołu.
• Spory między organami powinny być rozstrzygane polubownie z zachowaniem zasad partnerstwa i obiektywizmu.
• Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym. Termin nie może przekroczyć 1 miesiąca od ich powstania.
• Po wyczerpaniu wszystkich możliwości rozwiązania sporu wewnątrz Szkoły, każdy z organów może zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenie sprawy do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
• Ostatecznie spór rozstrzygany jest przez organ niebiorący udziału w sporze

z zachowaniem przepisów prawa wg następujących ustaleń:

1. Spór między Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozstrzyga Rada Rodziców;
2. Spór między Dyrektorem a Radą Rodziców rozstrzyga Pada Pedagogiczna;
3. Spór między Dyrektorem a Samorządem rozstrzyga Rada Pedagogiczna;
4. Spór między Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców rozstrzyga Dyrektor;
5. Spór między Radą Pedagogiczną a Samorządem rozstrzyga Dyrektor;
6. Spór między Radą Rodziców a Samorządem rozstrzyga Dyrektor.

Rozdział 4

Organizacja pracy Zespołu

§ 20

1. Podstawę organizacji pracy Zespołu w danym roku szkolnym stanowią:
2. Arkusz organizacyjny placówek wchodzących w skład Zespołu.
3. Plan rozwoju szkoły,
4. Roczne plany pracy Szkoły i Przedszkola,
5. Tygodniowy rozkłady zajęć oraz ramowy rozkład dnia,
6. Plany pracy wychowawców klasowych,
7. Regulamin pracy,
8. Plan finansowy.
9. Działalność edukacyjna  Zespołu jest określana przez:
10. Szkolny zestaw programów nauczania,
11. Program profilaktyczno – wychowawczy szkoły.
12. Dokumenty, o których mowa w ust.2 powinny tworzyć spójną całość. Projekt programu profilaktyczno – wychowawczego Szkoły opracowuje Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
13. Terminy i zasady opracowywania arkusza organizacyjnego określają odrębne przepisy.
14. Zasady tworzenia, treści sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.

§ 21

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkół wchodzących w skład  Zespołu jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z ramowym planem nauczania i  programem  wybranym z  zestawu programów dla danej klasy i danego typu, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Liczebność w oddziałach przedszkolnych i klasach I – III regulują odrębne przepisy, a w klasach IV – VIII liczebność określa organ prowadzący.
3. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa, z uwzględnieniem zasad  określonych w odrębnych przepisach.
4. Zajęcia w świetlicy prowadzi się w  grupach, których liczebność określają odrębne przepisy.

§ 22

1. Zespół organizuje  bibliotekę.
2. Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki i pracy bibliotekarza  określa statut Szkoły.

§ 23

W celu zapewnienia  prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności prawidłowego rozwoju uczniów, organizuje żywienie na zasadach określonych w Statucie Szkoły i Przedszkola.

§ 24

1. Zespół Szkół współpracuje ze stowarzyszeniami i organizacjami wspierającymi pracę szkoły.
2. Zespół podejmuje współpracę z innymi podmiotami (fundacjami, stowarzyszeniami, klubami, instytucjami, uczelniami wyższymi) w zakresie        działalności innowacyjnej mającej na celu kształtowanie u uczniów postaw       przedsiębiorczości i kreatywności.
3. Na współpracę z innymi podmiotami zgodę wyraża Dyrektor Zespołu.
4. Na zasadach określonych w art.56 Ustawy w  Zespole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
5. Zasady funkcjonowania w Zespole Szkół związków zawodowych regulują odrębne przepisy.

Rozdział 5

Nauczyciele oraz inni pracownicy Zespołu

§ 25

1. W Zespole zatrudniania się nauczycieli oraz pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Zespołu regulują odrębne przepisy.
3. Szczegółowe zakresy czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza Dyrektor uwzględniając zapisy wynikające z Kodeksu Pracy oraz Regulamin Pracy Zespołu.
4. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników jednostek wchodzących w skład Zespołu oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

§ 26

1. Nauczyciel obowiązany jest w szczególności:
2. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
3. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5. podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
6. Do zakresu zadań nauczyciela należy w szczególności:
7. rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
8. przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
9. przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
10. dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej;
11. dbanie o poprawność językową uczniów;
12. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
13. egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
14. pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
15. aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
16. udział w szkoleniach, w tym z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy;
17. wzbogacanie warsztatu pracy i dbanie o powierzony sprzęt i pomoce dydaktyczne.
18. Zadania nauczyciela w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa Statut Szkoły Podstawowej.
19. Nauczyciel odpowiada za:
20. poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
21. jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
22. bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
23. sposób organizowanych i prowadzonych zajęć.
24. Nauczyciel ma prawo do:
25. swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
26. uczestnictwa w formach doskonalenia zawodowego według potrzeb szkoły;
27. pracy w bezpiecznych i higienicznych warunkach;
28. podnoszenia swoich kwalifikacji oraz uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego związanych z poprawą działalności Szkoły.

§ 27

1. W Zespole zatrudnia się specjalistów: pedagoga, psychologa, logopedę, pedagoga specjalnego, terapeutę pedagogicznego i nauczyciela realizującego zadania z zakresu doradztwa zawodowego
2. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:
3. prowadzenia badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
4. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Zespole;
5. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb i zapobieganie zaburzeniom zachowania;
6. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
7. i młodzieży;
8. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
9. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów i wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w tym zakresie.
10. Do zadań pedagoga, oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:
11. udzielanie porad i konsultacji;
12. służenie pomocą wychowawcom i wspieranie ich warsztatu pracy;
13. udzielanie pomocy nauczycielom w interpretacji orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz w analizie innej dokumentacji dotyczącej ucznia;
14. postulowanie zajęć specjalistycznych i innych zgodnych z potrzebami ucznia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
15. zapraszanie specjalistów z zewnątrz lub prowadzenie pogadanek, prelekcji, odczytów, warsztatów;
16. doskonalenie warsztatu pracy oraz podnoszenie kwalifikacji.
17. Do zadań psychologa,  oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:
18. udzielanie porad i konsultacji psychologicznych dla uczniów, rodziców

i nauczycieli;

• prowadzenie terapii psychologicznej uczniów;
• prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów i rodziców;
• prowadzenie konsultacji wychowawczych dla rodziców i nauczycieli.
• Do zadań logopedy należy w szczególności:
• diagnozowanie logopedyczne w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
• prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla rodziców

i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów.
• Pedagog specjalny w szczególności realizuje zajęcia w ramach zadań związanych w szczególności z:
• rekomendowaniem dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności;
• prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów lub wychowanków
• wspieraniem nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów i dzieci, dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia i dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych;
• rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów i dzieci;
• dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci

i młodzieży objętych kształceniem;

• udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
• prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
• rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo

w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

• prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych, a także udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• W Zespole prowadzone są zaplanowane i systematyczne działania w zakresie doradztwa zawodowego, w celu wspierania dzieci i uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych, w tym przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu.
• Doradztwo zawodowe jest realizowane na:
• zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego;
• zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;
• zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych

w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

• zajęciach z wychowawcą.
• Do zadań nauczyciela realizującego zadania doradcy zawodowego należy w szczególności:
• systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
• prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
• koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Zespół;
• współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych;
• współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

§ 28

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:
4. z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
5. w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy;
6. na wniosek rodziców danego oddziału.
7. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
8. Do zakresu zadań wychowawcy należy:
9. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
10. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
11. realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
12. właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;
13. utrzymywanie stałego kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
14. współpraca z rodzicami i włączanie ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;
15. kształtowanie właściwych relacji pomiędzy uczniami, opartych na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
16. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawach postępów w nauce, zachowaniu i frekwencji ucznia;
17. współpraca z różnymi instytucjami prowadzącymi działalność na rzecz dzieci

i młodzieży, kultury, sportu itp.

• Zadania wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa Statut Szkoły Podstawowej.

§ 29

1. W Zespole zatrudnia się:
2. Inspektora do spraw administracyjnych;
3. intendenta;
4. kucharkę;
5. pomoc kuchenną;
6. sprzątaczki;
7. konserwatorów;
8. szatniarza;
9. sekretarkę.
10. Nawiązanie i rozwiązywania stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu pracy.
11. Inspektor do spraw administracyjnych w szczególności:
12. prowadzi sprawy i dokumentację związaną z uczniami;
13. prowadzi sprawy i dokumenty kadrowe,
14. prowadzi sprawy i dokumenty związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
15. prowadzi sprawy i dokumenty związane ze sprawozdawczością;
16. prowadzenie kancelarii Zespołu;
17. prowadzenie dokumentacji w zakresie działalności administracyjno – gospodarczej i finansowej Zespołu;
18. wykonuje inne zadania i polecenia zlecone przez Dyrektora.
19. Do zakresu zadań intendenta należy w szczególności:
20. kierowanie żywieniem w placówce;
21. prowadzenie ewidencji dzieci i naliczanie odpłatności za posiłki;
22. prowadzenie dokumentacji dotyczącej żywienia;
23. Do zakresu zadań kucharki należy w szczególności:
24. ścisłe przestrzeganie receptury przygotowania posiłków;
25. właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z normami żywienia;
26. przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanitarno – Epidemiologicznej;
27. zachowanie wzorowej czystości sprzętu i naczyń w kuchni i pomieszczeniach przyległych.
28. Do zakresu zadań pomocy kuchennej należy w szczególności:
29. pomoc w porcjowaniu i wydawaniu posiłków;
30. przygotowanie potraw zgodnie z wytycznymi kucharki;
31. utrzymanie porządku i czystości na stanowisku pracy;
32. Do zakresu zadań sprzątaczki należy w szczególności:
33. codzienne i okresowe sprzątanie pomieszczeń, schodów i korytarzy;
34. sprawdzenie, czy nie pozostawiono w pomieszczeniach włączonych urządzeń;
35. włączanie alarmu i zamknięcie budynku na wszystkie dostępne w drzwiach zamki;
36. utrzymanie czystości poprzez systematyczne usuwanie śmieci, odpadów
37. do pojemników znajdujących się poza budynkiem;
38. zgłaszanie Dyrektorowi i konserwatorowi zauważonych usterek sprzętów

i urządzeń;

• zgłaszanie Dyrektorowi stwierdzonych nieprawidłowości, a mających wpływ
• na bezpieczeństwo pożarowe oraz bezpieczeństwo wszystkich osób przebywających w budynku;
• wykonywanie doraźnych poleceń Dyrektora;
• Do zakresu zadań konserwatora należy w szczególności:
• systematyczne lokalizowanie i usuwanie usterek występujących w szkole poprzez częste dokonywanie przeglądów pomieszczeń dydaktycznych, socjalnych, komunikacyjnych, pomieszczeń i obiektów sportowych.;
• odśnieżanie i koszenie całego terenu wokół budynków;
• usuwanie nieczystości z terenu;
• dbanie o porządek w przydzielonych rejonach;
• kontrolowanie wszystkich urządzeń technicznych działających w Zespole;
• dbanie o porządek na placach zabaw i ich kontrola.
• Do zakresu zadań szatniarza należy w szczególności:
• dbanie o porządek w szatni;
• dbanie o przydzielony rejon, także o jego czystość.
• utrzymywanie porządku w pomieszczeniu szatniarza i pomieszczeniu przyległym.
• wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły lub wicedyrektora.
• Do zakresu zadań sekretarki należy w szczególności:
• prowadzenie spraw i dokumentacji związanych z uczniami;
• prowadzenie dokumentów kadrowych i związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy;
• prowadzenie kancelarii Zespołu;
• prowadzenie dokumentacji w zakresie działalności administracyjno – gospodarczej i finansowej Zespołu;
• Szczegółowy przydział zadań opracowuje Dyrektor.
• Do zakresu zadań pracowników wymienionych w ust. 3 – 10 w zakresie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Zespół należy:
• przestrzeganie zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
• rzetelne wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
• zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości i zagrożeń.

§ 30

1. Zespół tworzy warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Zespół w szczególności poprzez:
2. wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
3. używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
4. zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;
5. opracowanie regulaminów korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
6. organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych.
7. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele

i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:

1. punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
2. rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
3. niepozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
4. kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów
5. na zajęciach.
6. W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Zespół inni pracownicy są obowiązani do:
7. zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
8. niewpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
9. nieprowadzenia prac i porządków w miejscach przebywania uczniów.
10. każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Zespołu zawiadamiają Dyrektora.

§ 31

1. W Zespole tworzone są zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie. W Zespole funkcjonują:
2. Zespół Wychowawców Przedszkola;
3. Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej;
4. Zespół Wychowawców i Nauczycieli Przedmiotów klas IV-VIII.
5. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.
6. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów

i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły. Zebrania zespołu przedmiotowego są protokołowane elektronicznie.

• Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się na zebraniu Rady Pedagogicznej podsumowującym pierwsze półrocze oraz podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.

Rozdział 6

Uczniowie Zespołu

§ 32

1. Zasady rekrutacji uczniów i obowiązek szkolny określają statuty jednostek oraz regulaminy rekrutacji do Szkoły i Przedszkola.
2. Jednostki wchodzące w skład Zespołu przeprowadzają  rekrutację uczniów i dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności i regulaminu rekrutacji.

§ 33

1. O przydziale uczniów do oddziałów decyduje Dyrektor.
2. Przyjęcie do Zespołu dziecka spoza obwodu, wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły lub przedszkola, w której obwodzie dziecko mieszka oraz organu prowadzącego Zespół.
3. Zasady spełniania obowiązku szkolnego określa Ustawa.

§ 34

Prawa i obowiązki uczniów i dzieci jednostek wchodzących w skład Zespołu określają Statuty  Szkoły i Przedszkola.

Rozdział 7 Postanowienia końcowe

§ 35

1. Zespół jest jednostką budżetową.
2. Szczegółowe  zasady gospodarki finansowej Zespołu regulują odrębne przepisy.

§ 36

1. Zespół używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół posiada okrągłą pieczęć urzędową.
3. Szkoła posiada własny sztandar i hymn.
4. Zespół prowadzi przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
5. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

§ 37

W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie przepisy ustawy o systemie oświaty, ustawy – Karta Nauczyciela, ustawy Prawo Oświatowe, przepisy wykonawcze do tych ustaw, a także statuty jednostek wchodzących w skład Zespołu.

§ 38

Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Zespołu jest Rada Pedagogiczna.

Statut Szkoły Podstawowej

im. Bohaterów Września 1939 r.                   

w Radłowie

Rozdział 1

Nazwa i typ Szkoły

§ 1

1. Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty. Ukończenie Szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych:
2. czteroletnim liceum ogólnokształcącym;
3. pięcioletnim technikum;
4. trzyletniej branżowej szkole I stopnia;
5. trzyletniej szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.
6. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkół w Radłowie.
7. Szkoła ma siedzibę w Radłowie przy ul. Szkolnej 1.
8. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Radłów. Rada Miejska i Urząd Miasta mają siedzibę w Radłowie przy ul. Kolejowej 7.
9. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.
10. Do obwodu Szkoły należą miejscowości: Brzeźnica, Glów, Łęka Siedlecka, Radłów, Sanoka, Siedlec.

§ 2

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

1. Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Radłowie;
2. Dyrektorze –  należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół w Radłowie;
3. nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół w Radłowie;
4. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
5. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie;  
6. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Radłów;
7. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
8. Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

§ 3

1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:
2. I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
3. II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.
4. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
5. Kształcenie ogólne w Szkole realizuje cele określone w przepisach prawa,

a w szczególności:

1. wprowadzanie uczniów w wartości: ofiarność, współpraca, patriotyzm i budowanie pozytywnych relacji społecznych;
2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, religijnej i narodowej;
3. kształtowanie poczucia godności własnej i szacunku dla innych;
4. rozwijanie kreatywności, innowacyjności i przedsiębiorczości;
5. kształtowanie umiejętności krytycznego myślenia i argumentowania;
6. wyposażanie uczniów w wiedzę ułatwiającą zrozumienie świata;
7. wspieranie w odkrywaniu predyspozycji i wyborze dalszej edukacji;
8. wszechstronny rozwój poprzez pogłębianie wiedzy i ciekawości oraz zachęcanie do samokształcenia;
9. kształtowanie postawy otwartości i odpowiedzialności społecznej.
10. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
11. Celami edukacji w klasach IV-VIII są:
12. wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
13. rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;
14. kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
15. zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
16. Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w klasach IV-VIII są określone

w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

§ 4

1. Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
2. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.

3.  Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy w szczególności:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka;
2. zapewnienie prawidłowej organizacji nauki i zabawy;
3. wybór i realizacja lub opracowanie programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci;
4. zapewnienie dostępu do wartościowych źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
5. organizacja zajęć:
   1. wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego,
   1. umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, 
   1. umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę i wspierających aktywności dzieci,
   1. umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród,
   1. wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia.
6. organizacja przestrzeni edukacyjnej:
   1. ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,
   1. umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny,
7. współdziałanie z rodzicami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
8. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
9. systematyczne wspieranie umiejętności samodzielnego uczenia się.
10. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy w szczególności:
11. rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie;                   
12. kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
13. kształcenie umiejętności w praktycznym wykorzystywaniu umiejętności matematycznych i informatycznych;
14. kształtowanie kompetencji czytelniczych;
15. kształtowanie postaw zdrowotnych, patriotycznych, obywatelskich i społecznych;
16. przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.
17. Cele i zadania szkoły są uwzględnione w programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły.

6.   Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 3, są realizowane poprzez:

1. właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;
2. organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem równowagi między nauką a wypoczynkiem;
3. respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
4. systematyczną współpracę z rodzicami;
5. współpracę z różnymi instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami.
6. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 4, są realizowane poprzez:
7. poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;
8. wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
9. upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych

i internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych;

• wykorzystanie na zajęciach dostępnych pomocy dydaktycznych i zasobów internetowych.
• Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:
• uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
• za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć organizowanych przez Szkołę odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;
• przestrzegane są regulaminy pracowni, instrukcje przeciwpożarowe oraz zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;
• urządzenia i sprzęt, z których korzystają uczniowie, są systematycznie kontrolowane.
• W zakresie organizowania opieki nad dziećmi z niepełnosprawnościami Szkoła zapewnia:
• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
• zajęcia specjalistyczne i inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów.
• Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:
• wdrożenie do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
• ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących

z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki;

• realizowanie zajęć o charakterze sportowym;
• przygotowanie uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji

w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia.

§ 5

1. Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia

i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie warunków jego aktywnego

i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły.

• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych

w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.

• Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne

i nieodpłatne.

• Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.
• W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy

z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6. porad i konsultacji;
7. warsztatów.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na organizowaniu i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
10. organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
11. ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiaru godzin,                  w których poszczególne formy będą realizowane;
12. informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.
13. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
14. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy w szczególności:
15. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności

w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

• podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się;
• współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;
• prowadzenie obserwacji, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającej na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się i szczególnych uzdolnień.
• Do zadań wychowawcy, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy w szczególności:
• koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;
• informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem;
• we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli

i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem;

• prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 3

Organy Szkoły

§ 6

1. W Szkole funkcjonują organy Zespołu, których kompetencje określone są w Statucie Zespołu;
2. W Szkole funkcjonuje Samorząd Uczniowski.

§ 7

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września 1939 r. w Radłowie” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
5. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami

i stawianymi wymaganiami;

• prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
• prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
• prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
• prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,                 w porozumieniu z Dyrektorem;
• prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
• Do kompetencji Samorządu należy w szczególności:
  • uchwalanie regulaminu swojej działalności;
  • opiniowanie wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju i jego wzoru;
  • opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
• Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu określają przepisy § 21 Statutu.

§ 8

1. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski, działając w ramach przysługujących im kompetencji, współpracują ze sobą na zasadach wzajemnego poszanowania odrębności zajmowanych stanowisk, dążąc do osiągnięcia celów i zadań Szkoły.
   1. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
   1. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych zebrań tych organów.
   1. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych zebraniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach w terminie 7 dni.
   1. Sposoby rozwiązywania sporów między organami Zespołu określa Statut Zespołu.

§ 9

1. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
   1. wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi

w danej klasie a uczniami tej klasy;

• pedagog szkolny – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy;
  • Dyrektor – jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu.
  • Od decyzji Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego Szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron w terminie do 2 tygodni.
  • W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.
  • W przypadku nierozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego Szkołę.
  • Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący Szkołę.
  • Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
  • Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
  • Wnoszone sprawy rozstrzyga Dyrektor z zachowaniem przepisów prawa, kierując się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
  • Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Szkoły, jeżeli ich działalność narusza interesy Szkoły i nie służy rozwojowi jego uczniów.

Rozdział 4

Organizacja Szkoły

§ 10

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 11

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym  określa arkusz organizacji Szkoły.
   1. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym zgodnie z przepisami prawa.
   1. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty.

§ 12

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
3. Przypadki przyjęcia ucznia z urzędu  w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego

w obwodzie Szkoły regulują odrębne przepisy.

• Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 3, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
• Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
• Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
• Organizację  zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują odrębne przepisy.

§ 13

1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na  podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Dyrektor ustala długość przerw międzylekcyjnych oraz ich organizację w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§ 14

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
   1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
   1. W klasach I – III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, edukacja muzyczna i edukacja językowa – język obcy nowożytny) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu edukacji plastycznej, edukacji informatycznej, edukacji muzycznej, wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego, innym  nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
   1. W sytuacji zagrożenia, sytuacji kryzysowej, zwłaszcza w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty Dyrektor Szkoły odpowiada za organizację i realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod

i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań.

§ 15

1. Uczniowie mogą korzystać z pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel

w budżecie Państwa lub w budżecie Gminy Radłów.

• Pomoc materialna ma charakter socjalny lub motywacyjny.
• Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
• stypendium szkolne;
• zasiłek szkolny.
• Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:
• całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych,

w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

• pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym zakupu podręczników.
• Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są w szczególności nagrody Burmistrza Radłowa za wyniki w nauce lub za osiągnięcia artystyczne i sportowe.
• Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym

 i motywacyjnym.

• Zasady i formy udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Gminy Radłów określa uchwała Rada Gminy oraz odrębne przepisy.

§ 16

1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci

i młodzieży, potrzeb i zainteresowań  uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.  

• Biblioteka dysponuje pomieszczeniami na gromadzenie księgozbioru biblioteki oraz czytelnią.
• Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki, kasety, płyty itp.
• Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed, jak i po lekcjach.
• W zakresie współpracy z uczniami biblioteka w szczególności:
• aktywizuje uczniów do korzystania z księgozbioru;
• włącza uczniów do pomocy przy oprawie książek;
• włącza uczniów do pomocy w porządkowaniu księgozbioru;
• uczy użytkowników dbałości o wypożyczone książki, podręczniki i inne materiały.
• W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami w szczególności:
• biblioteka udziela informacji o podejmowanych inicjatywach i stanie czytelnictwa uczniów;
• nauczyciele informują uczniów o roli czytelnictwa w edukacji;
• nauczyciele mają możliwość korzystania ze zbiorów biblioteki.
• W zakresie współpracy z rodzicami oraz innymi bibliotekami:
• biblioteka udziela informacji rodzicom o stanie czytelnictwa ich dzieci;
• organizuje wspólnie z innymi bibliotekami imprezy i spotkania o charakterze edukacyjnym;
• opracowuje zasady wypożyczania i zwrotu podręczników i innych materiałów edukacyjnych.
• Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi należy:
• opracowanie katalogu elektronicznego;
• korzystanie ze stron internetowych;
• wyszukiwanie i publikowanie adresów stron przydatnych w pracy nauczycieli.
• Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:
• organizowanie wystaw książek;
• informowanie o nowych książkach w bibliotece;
• prowadzenie konkursów czytelniczych;
• doradztwo w doborze literatury samokształceniowej.
• Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:
• prowadzenie zajęć związanych z propagowaniem czytelnictwa;
• pełnienie funkcji doradczo – informacyjnej w zakresie materiałów edukacyjnych gromadzonych w bibliotece;
• włączanie się w realizację akcji i przedsięwzięć organizowanych przez inne instytucje kulturalne.
• W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie

z przepisami w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.

1. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
2. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
3. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

• przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
• prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
• zakup i oprawa książek;
• terminowe sporządzanie zestawień i sprawozdań;
• stała troska o właściwą organizację pracy i estetykę pomieszczenia biblioteki.

§ 17

1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
2. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.
3. Świetlica jest czynna w czasie ustalonym z organem prowadzącym zgodnie z potrzebami rodziców.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów                      w grupie nie może przekraczać 25.
5. Praca świetlicy ma na celu:
   1. zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
   1. właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;
   1. stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze i kształtowanie nawyków kulturalnych;
   1. upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej;
   1. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej;
   1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej.
6. Świetlica zapewnia zajęcia uwzględniające w szczególności:
7. potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci;
8. możliwości psychofizyczne dzieci;
9. zainteresowania wychowanków;
10. prawidłowy rozwój fizyczny uczniów.
11. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:
12. opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
13. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
14. pomoc w odrabianiu zadań domowych;
15. prowadzenie dokumentacji zajęć świetlicowych;
16. współpraca z rodzicami;
17. dbałość o estetykę pomieszczenia, w którym odbywają się zajęcia.
18. Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:
19. kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
20. stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;
21. przestrzeganie zasad i przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
22. szanowanie sprzętu stanowiącego wyposażenie świetlicy.
23. Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez rodziców lub osoby upoważnione przez nich pisemnie.
24. Uczniowie mogą samodzielnie opuszczać świetlicę po skończonych zajęciach, jeśli rodzice wyrazili taką zgodę w formie pisemnej.

§ 18

Szkoła współdziała z Poradnią Psychologiczno–Pedagogiczną poprzez:

1. kierowanie dzieci na badania specjalistyczne;
   1. konsultowanie sposobu organizacji zajęć specjalistycznych dla uczniów z orzeczeniem z poradni;
   1. zwracanie się o pomoc w formułowaniu wymagań edukacyjnych wynikających

z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się;

• uzyskiwanie pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
  • zapraszanie pracowników poradni na spotkania z rodzicami;
  • organizowanie szkoleń dla nauczycieli;
  • podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

§ 19

1. Szkoła współdziała  z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
   1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania

i profilaktyki w formie:

1. zebrań rodzicielskich – klasowych i ogólnoszkolnych;
   1. indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji;
   1. udziału w tworzeniu programu wychowawczo – profilaktycznego;
   1. współpracy w organizacji uroczystości, imprez i wycieczek;
   1. warsztatów i szkoleń dla rodziców.
   1. Rodzice mają prawo do:
      1. poznania planów pracy Szkoły;
      1. poznania zadań  i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Szkole i klasie;
      1. poznania przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów;
      1. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
      1. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;
      1. zwalniania dziecka z zajęć; osobiście lub za pośrednictwem e-dziennika.
   1. Spotkania z rodzicami organizowane są w celu wymiany informacji w sprawach wychowawczych i organizacyjnych, związanych z życiem klasy i Szkoły, przekazywania Dyrektorowi opinii oraz wniosków dotyczących pracy Szkoły.
   1. Rodzice w ramach współpracy ze Szkołą:
      1. usprawiedliwiają nieobecności dziecka osobiście lub za pośrednictwem e-dziennika najpóźniej do 7 dni po zakończeniu absencji;
      1. przybywają na wezwanie ze Szkoły i osobiście lub przez osobę upoważnioną odbierają ze Szkoły dziecko, które ze względów zdrowotnych nie może kontynuować zajęć

w danym dniu;

• przekazują wychowawcy ważne informacje o stanie zdrowia dziecka;
  • wyrównują straty finansowe za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci;
  • dbają o systematyczne uczęszczanie dziecka do Szkoły.
  • W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań wychowawczych i opiekuńczych, Dyrektor Szkoły ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem

o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.

§ 20

1. W Szkole działa Drużyna Harcerska, zwana dalej „Drużyną ZHP”. Członkiem drużyny może zostać każdy, kto wyrazi wolę przynależności do ZHP i działa zgodnie z zasadami

i celami Związku za pisemną zgodą rodziców/opiekunów prawnych.

• Działalność Drużyny Harcerskiej opiera się na celach statutowych ZHP oraz regulaminie Drużyny ZHP stanowiącym odrębny dokument.

§ 21

1. W Szkole działa Szkolne Koło Wolontariatu i Caritas, zwane dalej „Kołem”, powstałe z połączenia Szkolnego Koła Wolontariatu oraz Szkolnego Koła Caritas.
2. Koło jest szkolną organizacją wychowawczą, działającą na zasadach dobrowolności, otwartości i bezinteresownej pomocy.
3. Celem Koła jest:
4. kształtowanie postaw altruistycznych i empatycznych wśród uczniów;
5. angażowanie społeczności szkolnej w działania na rzecz potrzebujących;
6. wspieranie inicjatyw charytatywnych i wolontariackich;
7. współpraca z instytucjami i organizacjami;
8. Koło realizuje swoje zadania w ramach planu pracy opracowanego przez opiekuna/ów Koła we współpracy z uczniami i zawierdzonego przez Dyrektora Szkoły.
9. Opiekunem Koła może być nauczyciel lub inny pracownik szkoły wskazany przez Dyrektora.
10. Koło może współpracować z parafią, lokalnymi organizacjami społecznymi oraz innymi szkołami.
11. Uczestnictwo uczniów w działaniach Koła jest dobrowolne i może być uwzględnione w ocenach zachowania oraz przy przyznawaniu nagród i wyróżnień.

§ 22

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę.
2. Korzystanie z posiłków  w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
3. W Szkole obowiązuje system aplikacji e-dziecko, który pozwala ewidencjonować

i rozliczać opłaty za wyżywienie.

• Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat, ustala organ prowadzący w porozumieniu z  Dyrektorem.
• Organ prowadzący Szkołę może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat, 

o których mowa w ust. 4:

1. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
2. w szczególnie uzasadnionych przypadkach  losowych.
3. Szczegółowe warunki organizacji stołówki określa jej regulamin.

Rozdział 6

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

§ 23

1. Ocenianiu podlegają:
2. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
3. zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
5. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
6. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 41.
8. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego zawartego w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, które ma na celu:
9. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
10. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
11. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
12. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
13. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce

i zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;

• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
• Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
• formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

• ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
• ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

• przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
• ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach

i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

• Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego do 20 września informują uczniów oraz ich rodziców za pośrednictwem edziennika o:
• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających

 z realizowanego przez siebie programu nauczania;

• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
• Wychowawca na początku każdego roku szkolnego do 20 września za pośrednictwem edziennika informuje uczniów oraz ich rodziców o:
• warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
• Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt 1, nauczyciel jest obowiązany dostosować do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
• posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
• posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
• posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

• nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
• posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
• O fakcie zapoznania uczniów z informacjami, o których mowa w ust. 6 – 7, nauczyciel czyni stosowny wpis w temacie zajęć edukacyjnych.

§ 24

1. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,

z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,                z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

• W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie  z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
• W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 25

1. Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:
2. bieżące;
3. klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.
4. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
5.  Informacje o postepach i trudnościach w nauce, zachowaniu ucznia oraz o jego szczególnych uzdolnieniach są przekazywane rodzicom poprzez:
6. zebrania z rodzicami i konsultacje;
7. indywidualne rozmowy osobiste i telefoniczne;
8. dziennik elektroniczny;
9. spotkania zespołów specjalistów.
10. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej.
11. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
12. Uczniowi udostępnia się do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania wyników tych prac.
13. Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust. 4 w szkole podczas zebrań, a także w umówionym terminie z nauczycielem lub wychowawcą. Dopuszcza się możliwość sfotografowania lub sporządzenia kserokopii pracy pisemnej ucznia.
14. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom na terenie Szkoły  w obecności pracownika Szkoły. Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się datę i adnotację

o zapoznaniu się z udostępnioną dokumentacją.

§ 26

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
   1. I okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia września i trwa do ostatniego dnia przed rozpoczęciem ferii zimowych, nie później jednak niż do 31 stycznia.
   1. II okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia lutego, a jeżeli dzień ten wypada

w ferie to w pierwszy powszedni dzień po feriach zimowych.

• Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu pierwszego okresu zgodnie z zarządzeniem Dyrektora.
  • Klasyfikację roczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w Szkole.

§ 27

1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na 2 tygodnie przed rocznym i śródrocznym terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informują uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych i śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, dokonując wpisu w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej kolumnie.
2. Wychowawca na 2 tygodnie przed rocznym i śródrocznym terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informuje uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych, śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania, dokonując wpisu

w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej kolumnie.

• O przewidywanej rocznej i śródrocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej i śródrocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń i jego rodzice są informowani pisemnie na 4 tygodnie przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
• Wychowawca sporządza wykaz przewidywanych niedostatecznych ocen klasyfikacyjnych oraz nagannych ocen zachowania i przekazuje do sekretariatu. Wykaz wysyłany jest na adres domowy rodziców lub opiekunów prawnych ucznia listem poleconym.
• Informacje o przewidywanych rocznych, śródrocznych  ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej, śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą być także przekazane w trakcie zebrania rodziców danego oddziału lub indywidualnych spotkań

z wychowawcą.  

§ 28

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. Na dwa dni przed terminem śródrocznej lub rocznej klasyfikacji:
3. nauczyciele ustalają uczniom  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z danych zajęć edukacyjnych;
4. wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania nauczyciele
   i wychowawca wpisują do dziennika lekcyjnego.
6. Oceny, o których mowa w ust. 3, wpisuje się w skali wymienionej w § 29 ust. 1.
7. Oceny ustalone zgodnie z ust. 1 – 3 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 37 i § 38.

§ 29

1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, oceny końcowe z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII ustala się w stopniach według następującej skali:
2. stopień celujący – 6 (cel);
3. stopień bardzo dobry – 5 (bdb);
4. stopień dobry – 4 (db);
5. stopień dostateczny – 3 (dst);
6. stopień dopuszczający – 2 (dop);
7. stopień niedostateczny – 1 (ndst).
8. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „‒” łącznie ze stopniem, z wyłączeniem stopnia celującego i niedostatecznego.
9. Ocenami pozytywnymi są oceny wymienione w ust. 1 pkt 1 – 5.
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w dzienniku lekcyjnym i roczne w arkuszach ocen  wpisuje się w pełnym brzmieniu.
11. Oceny, o których mowa w ust. 1 ustalają nauczyciele danych zajęć edukacyjnych.
12. Śródroczną i roczną  ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych  ustala się w oparciu

o oceny bieżące, za wiedzę i umiejętności.

• Uczeń może 1 raz poprawiać ocenę bieżącą od niedostatecznej do bardzo dobrej w ciągu dwóch tygodni od daty jej wpisania w edzienniku. Każdą ocenę z poprawy wpisuje się do dziennika. W szczególnie uzasadnionych przypadkach termin poprawy oceny bieżącej może zostać wydłużony.

§ 30

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
2. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
3. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
4. dbałość o honor i tradycje szkoły;
5. dbałość o piękno mowy ojczystej;
6. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
7. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
8. okazywanie szacunku innym osobom.
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
10. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
11. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły. 
12. W klasach IV – VIII śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
13. wzorowe – wz;
14. bardzo dobre – bdb;
15. dobre – db;
16. poprawne – pop;
17. nieodpowiednie – ndp;
18. naganne – nag.
19. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
20. Wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują                 w dzienniku lekcyjnym.
21. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna

z zastrzeżeniem § 38.

7.  Ocenę wzorowązachowaniaotrzymuje uczeń, który:

1. zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2. systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
3. zawsze dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
4. sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań;
5. bierze udział w konkursach, zawodach, projektach edukacyjnych, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;
6. wykazuje wysoką kulturę słowa;
7. zawsze nosi obuwie zamienne;
8. dobrze współpracuje w zespole;
9. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje Szkoły;
10. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych.
11. Ocenę bardzo dobrązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
12. zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
13. systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
14. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
15. bierze udział w konkursach, projektach edukacyjnych, zawodach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;
16. wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela;
17. jego zachowanie podczas lekcji, przerw i poza Szkołą nie budzi zastrzeżeń;
18. dobrze współpracuje w zespole;
19. angażuje się w życie klasy;
20. po zwróceniu uwagi eliminuje  uchybienia w swoim zachowaniu;
21. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych.
22. Ocenę dobrązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
23. zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
24. systematycznie uczęszcza do szkoły, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;
25. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;
26. nie przejawia agresji słownej i fizycznej;
27. systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania

i uzdolnienia.

1. Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który:
2. stara się wypełniać obowiązki szkolne;
3. zazwyczaj stosuje zwroty grzecznościowe;
4. z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych i kolegów;
5. podejmuje działania społeczne, zachęcony przez nauczyciela;
6. jest biernym uczestnikiem życia szkolnego;
7. stara się poprawić swoje zachowanie i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.
8. Ocenę nieodpowiedniązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
9. rzadko przestrzega zasad dobrego wychowania i rzadko używa zwrotów grzecznościowych;
10. opuszcza zajęcia i spóźnia się na nie;
11. nie wykonuje poleceń nauczyciela;
12. nie jest zainteresowany życiem klasy i Szkoły;
13. przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników Szkoły, kolegów, otoczenia;
14. używa wulgarnych słów;
15. często nie zmienia obuwia i nie nosi stosownego stroju szkolnego;
16. nie podejmuje żadnych działań społecznych, nawet na polecenie nauczyciela;
17. zakłóca przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych;
18. stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych;
19. celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
20. często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga, psychologa

a środki zaradcze stosowane przez Szkołę nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;

1.  stosuje szkodliwe używki;
2. dopuszcza się przemocy w sieci.
3. Ocenę nagannązachowaniaotrzymuje uczeń, który:
4. agresywnie zachowuje się w stosunku do innych osób;
5. wszedł w konflikt z prawem – dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia;
6. samowolnie opuszcza zajęcia lekcyjne i wagaruje;
7. nie pracuje na lekcjach;
8. uczestnictwo w lekcjach i uroczystościach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu;
9. swoim zachowaniem naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
10. demoralizuje innych przez swoje zachowanie;
11. przynosi do Szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje;
12. stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów;
13. ulega nałogom.
14.  Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, wychowawca uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.
15. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
16. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
17. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 31

1. W klasach I–III:
2. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane

w stopniach, o których mowa w § 29  bez używania znaków „+” i „‒”;

• śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
• Oceny bieżące powinny być ustalane systematycznie oraz w różnych formach.
• Oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 2 ustala wychowawca.
• Ocenę opisową roczną z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę opisową zachowania sporządza się komputerowo.

§ 32

1. W Szkole organizuje się zajęcia religii lub etyki.
   1. Organizację zajęć i ocenianie ucznia z religii i etyki regulują odrębne przepisy.  
   1. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z religii i etyki ustala się w skali określonej w § 29.

§ 33

1. Uczeń jest oceniany z wiedzy i umiejętności w formie odpowiedzi ustnych, prac pisemnych oraz zadań praktycznych.
2. Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów są w szczególności:
3. odpowiedź ustna z trzech ostatnich lekcji;
4. zadanie klasowe po opracowaniu m.in. lektury, dłuższej formy wypowiedzi pisemnej, działu, rozdziału lub bloku tematycznego;  
5. pisemny sprawdzian wiadomości i test po opracowaniu działu, rozdziału lub bloku tematycznego;
6. kartkówka z trzech ostatnich lekcji;
7. referat;
8. prace plastyczne, techniczne i inne.
9. Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości i testy pisemne są przechowywane 

w Szkole przez dany rok szkolny, a po zakończeniu roku szkolnego mogą być przekazane uczniowi.

• Dopuszcza się możliwość ustalenia innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela i wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
• Termin zadania klasowego, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu podaje się uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem, zaznaczając ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
• Zadań klasowych, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu w tygodniu nie może być więcej niż 3 i co najwyżej 1 w danym dniu. Zadanie klasowe, sprawdzian powinno się przeprowadzać po lekcjach powtórzeniowych i wskazaniu typu zadań. W przypadku, gdy zadanie klasowe, pisemny sprawdzian wiadomości lub pisemny test nie odbyły się  z przyczyn niezależnych od nauczyciela, mogą zostać zrealizowane na pierwszych kolejnych zajęciach, pod warunkiem, że w danym dniu nie ma zaplanowanego innego sprawdzianu lub zadania klasowego.
• Ocena prac pisemnych, o których mowa  w ust. 5 i 6 musi nastąpić w ciągu 14 dni od ich napisania. Nauczyciel nie może przeprowadzić pracy pisemnej w przypadku, gdy poprzednia praca pisemna nie została poprawiona i oceniona. Termin zwrotu prac pisemnych może być przedłużony w sytuacji dłuższej nieobecności nauczyciela lub nieodbycia lekcji z powodów niezależnych od nauczyciela.
• W czasie zawieszenia zajęć, gdy podstawa programowa jest realizowana za pomocą metod i technik kształcenia na odległość, ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia będzie polegało na monitorowaniu jego wytworów pracy poprzez:
• zdjęcia lub filmiki z wykonanych zadań;
• rozmowy telefoniczne, videokonferencje;
• komunikację za pomocą dostępnych komunikatorów;
• karty pracy, notatki, testy, kartkówki, sprawdziany odesłane pocztę elektroniczną, sprawdziany online.

§ 34

1. Uczeń lub jego rodzic mogą zwrócić się do nauczyciela, nie później niż w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych o ustalenie wyższej niż przewidywana śródroczna/roczna ocena z zajęć edukacyjnych.
   1. Nauczyciel  przeprowadza z uczniem rozmowę dotyczącą spełnienia przez ucznia kryteriów na ocenę przewidywaną i wyższą, na podstawie której podtrzymuje przewidywaną ocenę lub ustala wyższą, w uzasadnionych przypadkach wyznacza uczniowi zadania do wykonania.

§ 35

1. Uczeń ma prawo do poprawy przewidywanej rocznej oceny zachowania.
   1. Rodzic ucznia ma prawo zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły, najpóźniej

w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej ucznia, chęć otrzymania wyższej oceny, jeśli uczeń spełnił następujące warunki:

• systematycznie uczęszczał na zajęcia;
  • nieobecności ucznia były zawsze usprawiedliwione;
  • uczeń wypełniał obowiązki określone w § 41 ust. 1-6;
  • ocena nie uwzględniała wszystkich okoliczności lub zdarzeń mogących mieć wpływ na uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena.
• Wniosek, o którym mowa w ust. 2, powinien zawierać uzasadnienie, które może mieć wpływ na ustaleniem wyższej przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
• Wychowawca, uwzględniając nowe okoliczności, ponownie analizuje spełnianie przez ucznia kryteriów oceniania zachowania oraz ponownie zasięga opinii innych nauczycieli uczących i uczniów danej klasy.
• W przypadku rażącego łamania Statutu lub częstych wykroczeń wobec jego przepisów uczeń traci prawo do poprawy oceny zachowania.

§ 36

1. Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
   1. nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
   1. nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
   1. realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
   1. realizującego indywidualny tok nauki;
   1. przechodzącego ze szkoły innego typu;
   1. przechodzącego ze szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
2. Organizację egzaminu klasyfikacyjnego określają odrębne przepisy.

§ 37

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września. Roczna

ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna,

z zastrzeżeniem § 38.

• Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
• Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz na etapie edukacyjnym  w Szkole promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
• Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
• Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określają odrębne przepisy.
• W czasie zawieszenia zajęć egzamin poprawkowy przeprowadza się zdalnie za pomocą metod i technik kształcenia na odległość.

§ 38

1. Uczeń lub jego rodzice  mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:
4. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną 

z danych zajęć edukacyjnych;

• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
• Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej  rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
• Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
• Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.

• Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust. 3 pkt 2, skład komisji, o których mowa w ust. 3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określają odrębne przepisy.

§ 39

1. Począwszy od klasyczwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 37 ust. 5.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał  z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej.
3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,  w porozumieniu

z rodzicami i zgodnie z odrębnymi przepisami.

• Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub  ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
• Uczeń z przedmiotów otrzymuje celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnia wymagania edukacyjne ustalone przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu.
• Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.
• Uczeń kończy Szkołę, jeżeli:
• w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w Szkole, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.3;

• ponadto przystąpił do sprawdzianu po szkole podstawowej, z zastrzeżeniem ust. 3.
• Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
• O ukończeniu Szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

Rozdział 7

Uczniowie szkoły

§ 40

1. Uczeń ma prawo do:
2. opieki wychowawczej i warunków pobytu zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
3. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
4. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;
5. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7. swobody wyrażania myśli, poglądów i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
8. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości sposobów kontroli postępów i osiągnięć szkolnych;
9. pomocy w przypadku trudności w nauce;
10. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
11. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
12. wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się

w organizacjach działających w Szkole;

1. reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami.
2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
   1. w  przypadku, gdy rodzice ucznia uznają, że jego prawa zostały naruszone, mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora Szkoły;
   1. Dyrektor w ciągu 14 dni od jej złożenia rozpatruje skargę. Dyrektor udziela pisemnej odpowiedzi rodzicom o podjętych działaniach, w tym o zasadności lub niezasadności skargi w terminie 30 dni od jej złożenia;
   1. w przypadku, gdy skarga dotyczy działań Dyrektora, skarga może zostać złożona do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Terminy stosuje się odpowiednio jak w pkt 2.

§ 41

1. Do obowiązków ucznia należy:
   1. systematyczne uczęszczanie na obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone w tygodniowym rozkładzie zajęć;
   1. przygotowywanie się do zajęć oraz udział w zajęciach;
   1. przynoszenie na zajęcia wymaganych przez nauczycieli zeszytów, podręczników, pomocy i sprzętu niezbędnego do prawidłowego uczestnictwa w zajęciach;
   1. uzupełnienie braków wynikających z nieobecności na zajęciach.
2. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych należy:
3. zachowanie porządku i właściwej dyscypliny na zajęciach;
4. zachowanie pełnej kultury wypowiedzi;
5. nieprzeszkadzanie innym uczniom w uczestnictwie w zajęciach;
6. stosowanie się do uwag i poleceń nauczyciela prowadzącego zajęcia;
7. przestrzeganie regulaminów obowiązujących w Szkole.
8. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie szkoły należy przestrzeganie ustaleń określonych w § 45.
9. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania warunków wnoszenia i korzystania

z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły należy: całkowity zakaz fotografowania, nagrywania i rozpowszechniania nagrań i zdjęć dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, podczas zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych związanych z organizacją zajęć.

• Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów należy:
• godne i kulturalne zachowanie się, postępowanie zgodne z zasadami współżycia społecznego;
• szanowanie godności, wolności i prywatności drugiego człowieka;
• przeciwstawienie się wszelkim przejawom agresji, wulgarności i nietolerancji,
• uznawanie prawa do odmienności drugiego człowieka.
• Uczeń lub uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w szczególnie uzasadnionych przypadkach za zgodą nauczyciela lub Dyrektora, takich jak:
  • osobistych związanych z koniecznością skontaktowania się z rodzicami;
  • wykorzystania tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych podczas zajęć edukacyjnych.

§ 42

1. Uczeń może być nagrodzony za:
2. za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;
3. pracę na rzecz Szkoły;
4. reprezentowanie Szkoły w konkursach i zawodach;
5. działalność na rzecz społeczności lokalnej;
6. stuprocentową frekwencję.
7. Nagrodami są:
8. pochwała wychowawcy wobec klasy;
9. pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;
10. list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców;
11. dyplom uznania od Dyrektora;
12. nagroda rzeczowa.
13. O przyznanej uczniowi nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.
14. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie w terminie 3 dni do protokołu przyjęcia zastrzeżeń.
15.  Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 4 rozpatruje Dyrektor.

§ 43

1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 41 ust. 1-5 uczeń może być ukarany.
2. W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:
3. upomnienie wychowawcy;
4. naganę Dyrektora;
5. przeniesienie do klasy równoległej.
6. Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 4.
7. W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:
8. niszczenie mienia szkolnego;
9. umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
10. wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
11. spożycie alkoholu, napojów energetyzujących lub narkotyków na terenie Szkoły;
12. dystrybucji narkotyków lub środków odurzających, wyrobów nikotynowych na terenie Szkoły;
13. telefoniczne powiadomienie odpowiednich służb o fałszywych alarmach dotyczących podłożenia ładunków wybuchowych;
14. nieuzasadnione, fałszywe powiadomienie służb ratowniczych o podłożeniu ładunków wybuchowych.
15. O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.
16. Od udzielonej przez wychowawcę kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców o ukaraniu dziecka.
17. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni

i postanawia: oddalić odwołanie wraz z pisemnym uzasadnieniem, odwołać karę lub zawiesić warunkowo jej wykonanie. Od decyzji podjętej przez Dyrektora odwołanie nie przysługuje.

§ 44

1. Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem

o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach:

1. wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
2. pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
3. wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły oraz uczniów;
4. spożycia alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły;
5. dystrybucji narkotyków lub środków odurzających na terenie szkoły;
6. zgłoszenia przez Policję o wybrykach chuligańskich.
7. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
8. Przed sporządzeniem wniosku, o którym mowa w ust. 2 Dyrektor jest obowiązany przeprowadzić postępowania wyjaśniające, w tym wysłuchać ucznia i jego rodziców.

§ 45

1. Wygląd zewnętrzny i ubiór uczniów ma być zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami estetyki i higieny osobistej.
2. W Szkole nie jest dozwolony wyzywający strój.
3. Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.
4. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych, uroczystości religijno-patriotycznych oraz innych ważnych dla Szkoły lub środowiska lokalnego .

Rozdział 8

Przyjmowanie uczniów do szkoły

§ 46

1. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Dziecko, któremu organ wykonawczy Gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.
3. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
4. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisu ustawy Prawo oświatowe.
5. Organizacja kształcenia, wychowania i opieki dzieci będących obywatelami innych państw:
6. organizowanie dodatkowych zajęć z języka polskiego;
7. dodatkowe zajęcia wyrównawcze z języka polskiego poza zajęciami programowymi

z klasą;

• możliwość modyfikacji Programu wychowawczo-profilaktycznego ze względu na włączenie tych uczniów w funkcjonowanie Szkoły;
• możliwość utworzenia oddziału przygotowawczego w Szkole;
• w oddziale przygotowawczym dostosowuje się zakres treści nauczania, metody i formy ich realizacji do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:
• uczniowie oddziałów przygotowawczych nie podlegają klasyfikacji rocznej jeśli rada pedagogiczna uzna, że nie zna on języka polskiego lub znajomość języka polskiego jest niewystarczająca do korzystania z nauki oraz zakres realizowanych w szkole zajęć edukacyjnych uniemożliwia przeprowadzenie klasyfikacji rocznej tego ucznia,
• uczniowie oddziałów przygotowawczych nie przystępują do egzaminu ósmoklasisty.
• uczniowie obcokrajowcy w oddziale zwykłym realizują polską podstawę programową są oceniani, klasyfikowani i promowani na zasadach określonych w Statucie Szkoły

Rozdział 9

Zasady ogólne oraz organizacja pracy z wykorzystaniem metod i technik kształcenia

na odległość

§ 47

1. Praca z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odbywa się zgodnie z ustalonym planem lekcji w oparciu o podstawę programową.
2. Podstawową formą komunikowania się nauczyciela z uczniami, rodzicami, dziećmi

i nauczycielami jest e-dziennik i wybrana platforma.

3. Potwierdzeniem uczestnictwa ucznia w zajęciach będzie aktywny udział w zajęciach

a w przypadku przesyłanych materiałów odczytanie przez niego wiadomości.

4. Sprawdziany planujemy zgodnie z zapisami statutowymi, ale o formie ich przeprowadzania decyduje nauczyciel.
5. Wychowawcy rozpoznają możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych i informują o nich dyrektora. W przypadku braku możliwości korzystania przez ucznia z technologii informatycznej po uzgodnieniu z rodzicem

i nauczycielem zostaną wprowadzone inne sposoby komunikacji.

6. Nauczyciele mają obowiązek informowania o wszelkich pojawiających się opóźnieniach w realizacji treści programowych i przeszkodach.
7. Dyrektor Szkoły:
8. kieruje pracą szkoły, tj. wyznacza zadania nauczycielom i nadzoruje ich pracę;
9. informuje zdalnie rodziców o najważniejszych zmianach w trybie pracy szkoły;
10. we współpracy z nauczycielami ustala:
11. sposób komunikowania się z uczniami i rodzicami,
12. możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych,
13. formę przekazywania treści utrwalających wiedzę,
14. ilość przekazywanego materiału w danym dniu,
15. metody monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji ich wiedzy

i umiejętności,

• formy informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez nich ocenach.
• Wychowawca klasy:
• rozpoznaje możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych i informuje o nich dyrektora;
• wykorzystując pocztę elektroniczną, informuje Dyrektora Szkoły o wszelkich problemach uniemożliwiających prowadzenie nauczania na odległość.

9. Nauczyciele:
10. prowadzą zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

z domu lub ze szkoły;

• modyfikują plany wynikowe, uwzględniając te treści podstawy programowej, które mogą być z powodzeniem realizowane z wykorzystaniem metod i technik nauczania na odległość; w miarę zaistniałej potrzeby;
• monitorują postępy uczniów oraz sprawdzają ich wiedzę i umiejętności,

w zależności od potrzeb oraz specyfiki przedmiotu;

• informują rodziców o postępach w nauce, a także o uzyskanych przez dziecko ocenach przez e-dziennik oraz podczas konsultacji;
• w przypadku prowadzenia zajęć z uczniami z niepełnosprawnościami nauczyciele są zobowiązani do informowania rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji w celu wsparcia ucznia;
• kontaktują się z rodzicami w ramach prowadzenia zajęć rewalidacyjnych

i udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

• bibliotekarz, wychowawca świetlicy wyszukują materiały wskazane przez nauczycieli oraz je udostępniają.
• Dyrektor Szkoły w porozumieniu z nauczycielem, po uwzględnieniu potrzeb wynikających z procesu edukacyjnego na odległość, może wyznaczyć nauczycielowi inne zadania do realizacji w ramach tygodniowego wymiaru zajęć.

§ 48

1. Nauczyciele realizują tygodniowy zakres treści nauczania w poszczególnych oddziałach klasowych uwzględniając:
2. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia

z uwzględnieniem tygodniowego planu zajęć;

• zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
• możliwości psychiczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
• łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
• ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

2. Nauczyciele monitorują postępy uczniów i sprawdzają ich wiedzę, umiejętności oraz aktywności potwierdzające zapoznanie się ze wskazanym materiałem, dającym podstawę do oceny pracy ucznia. Informują uczniów i rodziców o postępach ucznia

w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach z wykorzystaniem e-dziennika

i platformy. Stosują się do zapisów Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Każdy uczeń/rodzic ma możliwość konsultacji online z nauczycielem prowadzącym zajęcia.

§ 49

1. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia, która może odbywać się w trybie online lub z wykorzystaniem innych form kontaktu.
2. Działania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:
3. platformy komunikacyjne;
4. dziennik elektroniczny;
5. zintegrowaną platformę edukacyjną;
6. lekcje online;
7. programy telewizji publicznej i audycje radiowe;
8. podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń posiada;
9. kontakt telefoniczny z nauczycielem;
10. wydrukowane przez szkołę materiały przesłane przez nauczyciela i wysłane do ucznia za pośrednictwem poczty, jeśli rodzic zgłosi taką potrzebę.

§ 50

1. Warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiedzy i umiejętności w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania realizowane są zgodnie z zapisami Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania  i terminami ustalonymi w harmonogramie klasyfikacji a także możliwościami  i zasadami nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. Rodzic składa pisemny wniosek z zastrzeżeniami do w/w oceny w sekretariacie

Szkoły lub przesyła skan podpisanego wniosku w wersji elektronicznej na adres Szkoły.

§ 51

W pracy z wykorzystaniem technik i metod kształcenia na odległość należy uwzgledniać:

1. warunki materialne;
2. możliwości techniczne;
3. możliwości psychofizyczne uczniów;
4. zasady bezpieczeństwa i higieny pracy umysłowej.

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

§ 52

W zakresie nieunormowanym w niniejszym Statucie stosuje się przepisy Statutu Zespołu Szkół w Radłowie.